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平均分教学反思 平均分》是二年级下册表内除法（一）的第一课时的内容，它比 较抽象，比较难理解。而平均分又是学习除法的开始，除法的含义是 建立在“平均分”的基础上的，要突破除法学习的难点，关键是“平 均分”。因此本节教学的“平均分”是除法学习的基础，有着举足轻 重的作用和地位。 本节课以二年级去参观科技园，同学们正在分食物导入，让学生 说要每个同学分的一样多才算公平，从而得出平均分的定义。这节课 有了一个自然流畅的开始，更让孩子们体会数学与生活实际的联系， 初步感知平均分的概念。 让学生用圆片代替要分的食物，摆一摆，分一分，说一说。感受 平均分的含义及平均分的方法，同时培养了学生动手操作的能力，合 作交流的能 力，让学生在汇报分的过程中，培养学生语言表达能力。 让学生用适合自己学习的方式方法去学习，是课程改革的新理念 强调的。让学生动手操作，汇报的方法有多种，主要让学生明确分得 方法虽然不同，但分完以后的每份的数量是相同的，让学生明白方法 的多样性。学生在动手操作的过程中，再次体验了平均分的过程，进 一步优化分法，从而也提高了学生解决问题的能力。 本节课有许多有待改进的地方。作为数学老师，要特别注意语 言的干脆、规范、严谨。当学生的回答不在我的预想内时，觉得有点 措手不及。