人教版历史八年级下册《独立自主的和平外交》教学设计.docxVIP

教学设计 教学目标 1．知识与能力 掌握独立自主的和平外交政策；新中国建立后，美苏对中国的外交态 度；和平共处五项原则；万隆会议；“求同存异”方针；周恩来在新中 国成立初期的外交活动等基本史实。 2．过程与方法 （1）指导学生课前收集有关独立自主的和平外交的资料，作为课堂 教学内容的补充。 （2）实施师生互动、小组探究式学习。 3．情感态度与价值观 （1）认识到和平共处五项原则的提出，标志着新中国外交政策的成 熟。新中国采取的独立自主的和平外交，为我国赢得了一个良好的外部 环境，为建立新型、平等、和谐的国际新秩序做出了重大贡献。万隆会 议的成功，赢得了广大亚非国家的理解和尊重，开创了外交新局面。 （2）了解新中国在国际事务中的地位和作用，增强学生的民族自豪 感。 课标解读：1、知道和平共处五项原则的主要内容 2、简述周恩来出席万隆会议的史实 教学重点：和平共处五项原则与万隆会议。 教学难点：建国初美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的 指责、攻击所揭示的国际关系的本质。 教学突破：独立自主的和平外交政策是我国外交政策的核心内容，和平 共处五项原则是基本准则。可以借助开国大典上的政府公告 内容，借回顾中印、中缅建交历史予以突破。插入和平共处 五项原则内容的演变完善，加强学生记忆。万隆会议相关内 容的学习可以以周恩来外交风云激发学生的求知欲望，引导 学生体会周恩来总理是如何扭转会议局势，扩大影响的。 教具、学具准备： 教师：搜集有关史料、影视资料和图片，制作多媒体课件、学案等。 学生：课前预习、搜集相关资料、图片。 〖教学策略〗 1、自主学习、探究学习和合作学习相结合：根据教材特点及学习内容的 难易度，引导学生思考阅读回答，或自主学习，或小组合作探究学习的 方式。课前把全班同学分为九个小组，以备小组合作讨论。 2、?联系时政热点：用视频资料和相关资料、图片重建历史情境，突出重 点，突破难点。 3、学练结合，提高课堂效率。 教学过程： (一)情境导入： 同学们，当鲜艳的五星红旗从你面前冉冉升起，你的心中可曾涌动 着骄傲和自豪？新中国成立以来，我国的外交事业已经取得了辉煌的成 就。请同学们欣赏一组图片。(出示相关图片,定格在习主席最新出访图 片）：这是习主席最近一次出访活动的图片，它的主题是？（学生阅读） 今天，我们就来学习第?15?课《独立自主的和平外交》，重温新中国成立 初期那段艰难的奋斗史。 （二）学习新课： 一、一个政策，开创局面—独立自主的和平外交政策 多媒体展示画面：回顾历史：（清政府签订不平等条约：《南京条约》 《马关条约》《辛丑条约》等，）师问：你熟悉这些场景吗？你联想到 什么？你能用几个词来概括近代中国外交的基本特征吗？（不平等；不 独立；无自主权） 与近代屈辱外交形成鲜明对比的是:1949?年?10?月?1?日，在开国大典 上，毛泽东主席就向全世界庄严宣告：“本政府为代表中华人民共和国 全国人民的唯一合法政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等 项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。”（一名学生 阅读后，引导学生思考，然后出示：独立、自主、和平）。 过渡：国家外交通常要受到国际格局的影响。下面，我们就来看一下 “新中国成立初期的世界格局”，当时第二次世界大战刚刚结束，世界 上的主导力量分为两大阵营：以美国为首的资本主义阵营对以苏联为首 的社会主义阵营展开除直接武装进攻外，一切手段的敌对行动，来遏制 社会主义势力的发展。这被称为冷战政策。同学们来思考一下：美国对 社会主义阵营展开的冷战包括中国吗？（显然包括，因为中国就是一个 实行社会主义制度的国家。），接着，出示《新中国成立初期外交形势 图》，从这张图片中我们能清晰地看到：美国对新中国采取什么政策？ 美国对新中国采取敌视态度，实行孤立封锁政策，并对中国沿海实行封 锁包围，所以造成了严峻的外交形势。（师点拨封锁方位：东南沿海。） 然后出示：小试牛刀，面对这种严峻形势，咱们新中国应该怎么办？ 由学生分组讨论完成，师简单小结。 师：同学们的想法都有一定道理，那新中国领导人是怎么做的呢？（大 家看课本?76?页）新中国展开积极的外交活动，在不到一年的时间里就同 17?个国家建立了外交关系。17?个国家中，谁是第一个与中国建交的国家 呢？ 出示图片（苏联。1949?年?10?月?2?日，苏联第一个与我国正式建立外 交关系。强调建交的时间，体现苏联对中国的友好态度。为加强中苏友 好关系，毛主席亲率中国代表团访问苏联，期间留下了两国领袖的亲密 合影，双方于?1950?年签订《中苏友好同盟互助条约》。 二、一个原则，成为准则—和平共处五项原则 过渡：通常我们都说：“时势造英雄”，真正担任外交部长，领导新 中国开创外交新局面的英雄是谁呢？多媒体出示：“猜猜他