六年级下册语文按课文内容填空及课文内容复习.docx

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六年级下册语文按课文内容填空及课文内容复习 第一组 人生感悟 1.(1)写出“之”在句子中的意思。 ①一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。(指弈秋的教导)(指鸿鹄或天鹅) ②虽与之俱学,弗若之矣。(指专心致志的人)(指专心致志的人) (2)《学弈》选自《孟子.告子》,课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋,一个专心致志,一个三心二意,告诉我们做事一定要专心致志,不能三心二意,否则将一事无成 。 (3)(本题目标不明确)加点字解释:思援弓缴/而射之援:引,拉(标出停顿符号“/”)为是其智弗若与?曰:非然也。非:不是 2.《两小儿辩日》 (1)找出文中的3对反义词,写下来。远———近 大———小 热———凉 (2)找出文中的一个比喻句,并写出这个句子把什么比作什么:“日初出大如车盖 ”把刚出来的太阳比作古时车上的蓬盖;“日中则如盘盂 ”把中午的太阳比作盘盂。 (3)写出句子意思:我以日始出时去人近,而日中时远也。 我认为太阳刚出来的时候距离人近,中午时就离人远了。 孰为汝多知乎? 谁说你知识渊博呢? (4)《两小儿辩日》选自《列子.汤问》,故事体现了两小儿 善于观察,说话时有理有据。和孔子 实事求是的态度。 (5)对于学习文言文,你有什么好的学习方法? 一、要多读; 二、掌握一些文言词、通假字、多义字,理解意思;三、了解古文的句式。 3、(1) 洗手的时候,日子从 水盆 里过去;吃饭的时候,日子从 饭碗 里过去;默默时,便从 凝然的双眼 前过去。 在 逃去如飞 的日子里,在千门万户的世界里我能做些什么呢?只有_徘徊_罢了,只有匆匆罢了,在八千多日的匆匆里,除_徘徊 外,又剩些什么呢?过去的日子如_轻烟_,被 微风吹散了_,如_薄雾_,被初阳蒸融了_;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着_像游丝样的痕迹呢_? 这两段话选自课文__《匆匆》__,作者_朱自清_,我知道他的代表作有_《背影》、《荷塘月色》_(两个),整篇文章文字清秀隽永,情景交融,表达了作者_对时间飞逝的感叹,悔自己一事无成,劝人珍惜时间_,文中首尾呼应的句子是_你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返了呢? (2)照样子写句子。例:燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。_果实落了_,有_再结_的时候;_太阳落下了_,有_再升起_的时候;_世间万物_,有_轮回_的时候。 (3)读下面的句子,体会作者表达了怎样的思想感情,写下来。 a.但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢? 从这个句子,能体会到_作者对已逝的日子深深怀念。 b.像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。 作者把自己的日子比作_ 针尖上的一滴水 _,把时间的流比作 大海 _,请你联系生活实际,写出自己的感受:时间如水,逃去如飞,唯有好好珍惜,好好把握,才能成为时间的主人,把一分一秒都握在手中 。 c.我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。这句话,你觉得哪些词语作者用得特别好?好在什么地方? 答:“伶伶俐俐、跨过、过去、溜走、飞去、闪过”用得好,好在它们表明了时光来去轻悄匆忙,在稍纵即逝间就过去了 。 (4)《明日歌》作者_钱鹤滩_明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。世人苦被明日累,春去秋来老将至。朝看水东流,暮看日西坠。百年明日能几何?请君听我明日歌。 4.(1)奇怪的是,他来得并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次;浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少。 这句话选自《桃花心木》 ,作者林清玄,这句话写了种树人的奇怪做法,有二点奇怪:一是来浇水的时间没有规律;二是浇水的量不一定。 (2)“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得住生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。”对于树来说,“不确定”指的是老天下雨算不准;对于人来说,“不确定”指的是不可预料的困难、坎坷。树要学会在“不确定”中 寻找水源 ;而人则要在“不确定”中_锻炼自己_这是一种_借物喻人_的写法。 (3)种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。桃花心木为什么不会枯萎了?_因为种树人有意地锻炼它,不规律的为它浇水,培养了她对大自然的适应能力,使它学会了自己寻找水源,从而深深扎根,茁壮成长。 5.在以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起这位顶碗少年,想起他那一次的演出,每每想起,总会有一阵微微的激动……说说你从省略号中读出了什么 答:我从这个省略号读出

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