《幼儿园教育指导纲要》中指出幼儿园应与家庭、社会.doc

《幼儿园教育指导纲要》中指出： “幼儿园应与家庭、社会密切合作，综合利用各种教 育资源，共同为幼儿的发展创造条件。 ” 为了促进幼儿身心全面和谐发展，幼儿园要为幼儿创设良好的育人环境，形成以幼儿 园为主体、 以家庭为基础、以社区为依托的教育格局。因此， 幼儿园应成为没有围墙的幼儿 园，教师在家、园、社区之间起着举足轻重的地位，教师的一言一行直接影响家、园、社区之间的合作与互动。教师是家、园、社区合作的纽带与桥梁。 作为教师，如何才能在家园社区活动中发挥自己的作用与价值呢？ 一、宣传引导，挖掘各种教育资源 （一）通过多种途径，加大宣传引导力度 作为专业的幼儿教育工作者，要通过多种途径加大宣传引导力度，扩大幼儿园的办园 功能，强化幼儿园为家长和社区服务及家长、社区积极参与幼儿园教育的功能，促进 3-6 岁幼儿早期教育的发展，重组幼儿园教育资源，并充分利用家长家庭、社区各种社会资源，达到资源共享的目的。 b5E2RGbCAP 教师可以充分利用园所的宣传橱窗、家长园地、面谈、家长沙龙、家访、召开家长会、 发放宣传材料、 家长培训等形式，向家长、向社区大力宣传幼儿早期教育的重要意义、 幼儿 生理心理特点、幼儿教育发展的规律、幼儿园的教育理念、教育方法、教育途径等等，让广 大家长明确幼儿园教育与家庭教育都是对方所不能替代的。 只要幼儿园和家庭发挥各自的优 势，就能充分利用已有的这些教育资源， 最大限度地发挥其作用。 另外教师还要善于挖掘并 利用社区周边的各种教育资源，形成教育和力、促进儿童发展。 p1EanqFDPw 为了促进幼儿身心全面和谐发展，幼儿园要为幼儿创设良好的育人环境，形成以幼儿 园为主体、 以家庭为基础、以社区为依托的教育格局。因此， 幼儿园应成为没有围墙的幼儿园，老师们要积极开发和利用社区丰富的教育资源，调动家长参与教育的积极性、有效性，与家庭、社区紧密合作，开展丰富多彩的活动，使幼儿健康快乐且富有个性地得到发展。 DXDiTa9E3d （二）通过多种途径，挖掘各种教育资源包括幼儿园的教育资源、家庭教育资源、社区教育资源。 作为专职的幼教工作者，除懂得儿童身心发展的特点和规律，掌握科学的幼儿教育方 法，有计划有目的的组织幼儿教育活动外。 还要有强烈的责任感和角色意识， 充分利用召开 大小型家长会、 座谈会、 开放活动观摩、 接送环节交谈、 家访、 家长专栏、 网络、 电话沟通、 便签信件等形式做好家长教育幼儿及社区共育的引导者、 教育者和合作者外， 还要充分挖掘 自身的教育资源优势向家长、向家庭、向社区发挥潜能， 达到资源充分利用；要善于将先进 的幼儿教育理念转化为教育行为， 指导引导家长如何对幼儿实施教育。 可以组织家长来园参 加丰富多彩的亲子活动， 让家长通过活动的亲身参与与体验， 获取育儿的方法与策略， 感受 到生活既教育。 除了要利用宣传橱窗、 网络、短信平台等途径， 向家长宣传先进的教育理念、 1 / 3 幼儿的身心发展特点、家庭教育策略、家庭营养知识、安全教育、家园共育等内容外，还要 充分利用各种宣传途径丰富家长的教育方法、 宣传幼儿园班级的活动、 介绍当地有价值便于 家长带幼儿参与的活动信息、 展示个性家长与幼儿互动的成果等等， 以提升家长的教育理念、 激发家长的教育意识、挖掘家长的教育潜能，从而促进幼儿的发展；幼儿园 和老师要走进 社区，了解社区丰富的人力资源，聘请他们走进幼儿园、走进孩子们的生活学习游戏之中， 用他们自身资源优势成为幼儿园教育的合作者。 如有效的结合孩子们的活动特点与需求， 邀 请社区体育爱好者传授抖空竹、推铁环、踢毽子等， 丰富了老师的教育技能，激发了孩子 们的学习兴趣，从而促进了孩子们的发展。 RTCrpUDGiT 二、有效利用资源，开展各种主题活动 节日教育活动的开展 在幼儿园的学期教育工作中都会有针对各节日的幼儿教育活动， 教师要通过多种途径、 多种教育形式、 利用各种教育资源组织实施节日教育互动活动 —— 三八我给妈妈奶奶送温暖 （为妈妈蒸鸡蛋羹为奶奶洗洗脚、四月关爱植物（走进社区、 走进公园、开辟幼儿园种植园 地进行秧苗松土浇水） 、五月了解身边的劳动者（走进社区单位、公安岗亭等送上孩子们子 做的小礼物盒贴心的话语并了解各岗位劳动者的辛苦） 、六月大家一起真快乐（幼儿园全园 开放进行嘉年华活动， 请小朋友要求爸爸妈妈一起来到幼儿园进行亲子游戏、 表演、制作等 活动）、九月老师辛苦了 （老师组织小朋友给各个岗位老师送去菊花茶蜂蜜等） 、九月给爷爷 奶奶送问候 （组织小朋友走进社区与爷爷奶奶进行体育活动比赛， 送上帽子手绢并为老人锤 锤背）等一系列围绕 “爱 ”进行的节日教育活动， 在各个活动的亲身参与过程中知道大人的辛 苦、大人对孩子付出的爱，培养孩子从小养成良好的情感，学会