科学八上《动物的行为》同步测试.docxVIP

3.4 动物的行为(一) 学习目标 1.了解动物行为的基本类型:先天性行为和后天学习行为。 2.了解先天性行为的基本特征。 3.了解什么是动物的后天学习行为。 课堂学习设计 [科学探究] 一、动物行为的多样性 1.每种动物都有自己独特的行为，大部分有助于生物体对?环境 的适应。 所以动物行为可以说是具有适应意义的活动。 2.动物行为是通过一系列 神经系统 的反射活动、 激素 的分泌活动的共同协调后完成的。 二、动物的先天性行为 动物的许多行为是与生俱来的。 1.婴儿一生来就会吮奶，这是一种与生俱来的?本能 。 婴儿吮奶是一种由与吮奶有关的刺激物直接刺激婴儿的感受器?(如嘴唇中的感受器?)而引起的 反射 活动 。这种反射活动由大脑皮层以下的神经中枢完成。在一种相应的刺激下，不需后天的训练就能引起 的 反射性反应 。 2.动物求偶行为。 到了繁殖季节，雌雄动物表现出来的各种求偶行为，也是一种?本能 的行为。 3.动物的摄食行为。 动物为了生存而具有的索食行为，也是与生俱来的?本能 ，如同人类婴儿的吮奶行为一样。 4.有些动物的群聚生活行为。 如蜜蜂、蚂蚁、鱼群的群聚生活行为也是一种本能行为。 5.蜜蜂和蚂蚁的通讯行为也是由遗传控制的先天性行为。 6.以上所举的例子的动物行为都是动物 与生俱来 、 有固定模式 的行为；它们受 遗传的控 制 ，遗传固定下来的行为，对个体和种族的生存有重要意义。这种行为是一种反射活动，由大脑皮层以 下的神经中枢即可完成。 我们把动物与生俱来的行为称为 先天性行为 ，也叫 本能 。 [思考讨论] 你能列举动物还具有哪些先天性行为(即本能)吗? (如:禽兽的攻击性行为，鱼类的洄游，鸟类的迁飞等) 三、动物的后天学习行为 1.将老鼠放入迷宫中，开始时老鼠乱窜、乱撞，找不到出口，经过多次的训练后，再放人迷宫，老鼠 能很快找到出口了。 老鼠这种行为是与生俱来的吗?不是，是?通过训练、通过学习 才能获得的。 2.黑猩猩具有较强的模仿学习行为。 3.在动物园、马戏团、海洋馆中，许多动物都能做一些精彩的表演，这些行为都需要长期训练，是动 物在学习中得到的一种行为。 4.动物的后天学习行为是 个体 在生活过程中 逐步形成 的，是 通过学习 获得的行为方式。 学习过程需要 大脑皮层 的参与。 动物的后天学习行为是 适应环境 的一种 重要反应方式 。 [思考讨论] 你能列举出一些动物的后天性学习行为吗? 如: 水牛在农田干活时，能听农夫的指令的行为；叫唤狗的名字，它能知道的行为等。 1.动物的行为有: 先天性行为 、 后天学习行为 。 2.动物的先天性行为也叫动物的 本能 。 3.动物的先天性行为是一种低级的 反射活动，完成这些活动，不需要大脑皮层的参与。 [课时小结] 1.动物的行为方式有:先天性行为、后天学习行为。 2.动物的先天性行为是一种本能，是受遗传控制的固定的模式的行为。 3.动物的后天学习行为需经过训练学习后才能获得，是需大脑皮层参与的个体性行为。 课外同步训练 [基础过关] 1.下列动物的行为属于先天性行为的是 ( ) A.老虎表演钻火圈 B.海狮表演顶球 C.小鸡觅食 D.狗能听人的呼唤 2.动物的先天性行为是受到 的，具有 ，是一种低级的 。 3.下列关于动物的后天学习行为，错误的是 ( ) A.?具有个体性 B.需经过训练、学习获得 C.?由遗传控制的 D.需要大脑皮层的参与 [深化提高] 4.先天性行为和后天学习行为都是动物对生存环境的 ，是具有 的活动。 5.具有固定模式，不需大脑皮层的参与，与生俱来。这些特征是动物 的特征。 3.4 动物的行为(二) 学习目标 1.了解人的高级神经活动形式。 2.了解条件反射和非条件反射。 3.通过探究性研究，了解精神因素对人体正常生理活动的影响，学会探究问题的方法。 课堂学习设计 [课前练习] 1.动物的行为方式有 先天性行为?和 后天学习行为?。动物的行为大部分是对生存环境的?适应 。 2.动物的先天性行为是一种 本能 ，是 与生俱来 的，是一种低级的 反射活动 ，被 遗传 所 控制，是 固定模式 的行为。 3.动物的后天学习行为具有 个体 性，需经过 训练 才能获得，需要 大脑皮层 的参与。 4.人的后天学习行为 更为复杂 。 [科学探究] 一、人的后天学习行为 1.人不仅能对环境中的声、光、味、触等具体刺激作出反应，还能运用语言、文字进行学习，这是更 高级的神经活动。 2.动物只对具体的刺激作出反应，而人能对抽象的语言、文字的刺激作出反应，这是动物所不具备的。 例如:当我们看介绍美味佳肴的文章时，会流口水，分泌唾液，这是对文字刺激产生的反应。这种反 射活动需要大脑皮层中的各级神经中枢来作出相应的应答。 当我们听别人讲恐怖的故事时，会情不自禁地瞪大眼睛。这是