冀教版小学四年级美术下册.doc

四年级下册美术教学设计 汉字的视觉联想 教学目标： 1、认知目标：引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，激发民族自豪感。 2、技能目标：体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。 3、情感目标：发掘学生的创造力， 引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字联想设计。 教学重点：掌握文字联想的设计方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。 教学难点：如何发掘的学生的创造力，运用多种表现形式进行文字联想设计。 课前准备：教师： 课件 教学过程： 一、 ?导入新课： 游戏导入：猜一猜 汉字是记录汉语的文字，是世界上最古老的文字之一，有六千多年的悠久历史。我们现在用的汉字已经是简化的汉字了，简化汉字之前是繁体的汉字。想不想和老师一起去看看汉字最初的形态呢？ 让学生思考再回答。 那我们就先来猜猜这几个古代的文字是什么字？（课件展示字谜图片） 汉字中有很多这样的象形文字，远古时候的人们看到什么就根据他所看到的用简单的图画线来表示，用这种方法形成的文字就叫象形文。这些象形文是刻在甲骨上的，所以我们也可以叫他甲骨文。（课件展示甲骨文图片） ? 这些甲骨文就像在画图画一样，今天我们也学学古人的方法用图画来装饰我们的文字。一、 ? 讲授新课 1、 ? 看一看 ?? 让学生欣赏一些现代的文字装饰图片，了解生活和文字紧密相连。 教师讲解：我们的祖先创造文字的时候，就得到生活和大自然的启示，无论象形还是会意，文字和世界万象都紧密联系在一起。大家再来欣赏一些装饰美术字的应用，想想你还在哪里 见过这种例子？让学生举例看到这样的字？ 2、学一学 ?? ? 教师讲解方法，学生体会 我们欣赏了这么多装饰美术字，下面让我们学习一些联想的基本方法吧，文字的联想主要有三种方法： （一）字意联想：从字的意思联想到很多事物，用联想到的物体代替文字的某个笔画。（板书） （二）字形联想：联想到的物体和文字的某个笔画形状较接近。（板书） （三）夸张变形联想：根据字的意思把笔画进行夸张变形。（板书） 3、试一试 ??课件展示并示范，欣赏教材中个别的范例，提问学生都用到了什么方法。教师加以确定和补充。 4、想一想 ??欣赏作品（课件展示） 从下面的字中 , 任选一个字做联想 , 可以用一种方法，也可以同一个字用多种方法来设计美化，选一种你喜欢的进行创作。 （花、虫、鱼、鸟、羊、雨、心、球、竹、烛、眼、门、口、晴） 5、做一做 ??展开你丰富的联想吧！让文字更形象、更别致、更有趣。学生练习，教师巡回指导。 6、作业点评：每名学生的作品向同学们展示。教师提问你是用什么方法联想的？要求学生回答教师补充和鼓励。 7、 后拓展：同学 都做的不 ，通 想，我 把文字 得更形象，更生 ，更有趣了。 那么 么美 的字除了用画的方式 能用什么方式方法呢？回去想一想。 三、 堂小 ：今天我 学 了文字的 想，知道用什么方法把我 的文字 得更加形象，生 有趣。 后我 再去想想把我 生活中的文字 得更加美 ！ 色彩的冷暖 教学目 ?： 1、通 学 和运用色彩冷暖知 ， 学生一把打开色彩知 大 的 匙， 使学生 一步感受到色彩冷暖 比中的美感，培养色彩美感意 ，提高学画色彩画的 趣。 2、引 学生从盲目用色到懂得色性运用、 色彩冷暖配置的知 上， 有目的地正确地表达自己 色彩的感 。 教学重点：从感性到理性去 色性，并会运用色彩冷暖 比的知 。 教学 点 ?：了解 生冷暖 比的原因， 冷暖色彩并会正确运用。 学具准 ：色彩冷暖涂色印 、水粉画 料、笔、笔洗、 色盒。 教具准 ：多媒体、 件一 、色相卡、生活中冷暖色 的作品、色 等。 教学 程 ?： 一、 ???? 教学： 学生放置好学 水粉画的用具及美 。 二、 ???? 入 ??新 ： （一）、 ，引起学生 趣。 “在 之前， 先回答老 几个 。 大家要 合自己生活 来回答， 看 最 极、回答的最好。” 教 提 ：（ 1）你喜 穿什么 色的衣服？ 学生争先恐后地回答：我喜 穿 色的、白色的、 色的、黑色的??。 教 小 ：看来大家都很有个性，都有自己比 喜 的 色。 （2）那你 什么喜 穿 种 色？ 分 生 自己的感 。 根据学生回答情况 予小 ， 板 “冷、暖”两种感 。 (3) 通 察，你体会并感 到色彩有什么属性？（指名回答）--- 色彩有冷与暖。 （二）、 入 ?? ： “色彩的冷与暖是色彩的一种属性。 我 就来体会一下 种冷与暖的感 ， 好不好？”（“好”）。 板 ： 7、色彩的冷与暖 三、 ??? 授新 ： （一）、 合作品， 述色彩的冷暖 比是怎 生的。 “色彩有有彩色和无彩色之分。 除了黑、白、灰属于无彩色外， 其余的色彩属于有彩色。 一 我 来研究感 一下有彩色的冷与暖