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小学语文 五年级 上册
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创新教案
太阳
教学目标
1.会认4个生字,会写10个生字。 2.在朗读的基础上把握课文内容,同时了解列数字、作比较等说明方法。
3.用本课学到的说明方法进行写作,提高写作能力。
教学流程 一、导入。 同学们,你们对太阳了解多少呢?今天我们就来学习一篇有关太阳的课文,通过今天的学习,我们将会对太阳有更多的了解。
板书:太阳 二、整体感知课文。 师让学生正确、流利地读课文,问:看看通过阅读你能读懂什么? 1.学生自由读课文。借助工具书解决生字词。 2.师:谁想来说一说你读懂了什么?
师:《太阳》这篇课文就是围绕它的特点和与我们的关系这两方面来写的。现在我们就先来学习太阳的特点。 三、学习太阳的特点。 1.太阳公公听说我们要了解它,很高兴,特意赶来了,你们听(课件播放录音) “同学们,我离你们很远、很远,我很大、很大,我的温度很高、很高。现在,你们对我了解清楚了吗?” 这时,一学生站起来说道:“我只知道太阳的三个特点是:远、大、热,但它远、大、热到什么程度并没有说清楚,所以我觉得太阳公公说的话不清楚。 2.师:现在请同学们自由读1~3自然段,看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的,选一个你最喜欢的特点进行阅读。 3.分组交流。 学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习,并分为学习小组进行交流学习。结果,想学习“远”的分为一组,想学习“大”的分为一组,想学习“热”的分为一组。 4.汇报。 学习“远”的学生汇报:太阳离我们约有一亿五千万公里远,到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机也要坐二十几年。
师引导:一亿五千万公里有多远?课文中是怎样说的? 走——三千五百年,飞——二十几年。 学生看课件做口头练习: 太阳离我们有(一亿五千万公里)远,到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飞机也要坐(二十几年)。 引导学生发现( )里面填的是数字,通过数字具体说明,我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了:在说明某一事物的时候,列出一些具体的数字,可以让我们更好地来理解,但数字必须是精确的,有科学依据的。这就是列数字的方法。 师板书:列数字 师:写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法?找找看。
学生汇报:课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”,约一百三十万个地球等于一个太阳。
课件演示,进行引导:左边是地球的动画,右边是太阳的动画,中间由等号连接引出:你体会到了什么? 这时学生顿时领悟了,大声说道:“拿地球的大小来和太阳作比较。” 师板书:作比较 引导学生发现说明太阳“大”的特点还有没有其他的方法。 学习“热”的学生汇报:(此时,学习“热”的学生有了以上学习的基础,回答问题就相对有条理)课文在写太阳热的特点时,运用了列数字的方法,告诉我们太阳的表面温度有五千多摄氏度。 教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落,感受一下这样写的好处。
认识太阳与人类的密切关系。
1.体会第四自然段第一句的作用。
2.默读5-7自然段,说说太阳和我们的关系密切在哪里。
根据学生回答,出示相关资料图片。
出示最后一自然段,展现太阳作用之大。
提问:想象一下,如果没有太阳,世界将会变成什么样子?
五、练笔。 1.今天,我们用学到的列数字、举例子的说明方法介绍一下月亮。
月亮距地球有三十八万四千四百公里,到月亮上去步行要800天,骑自行车要400天,坐飞机要200天,49个月亮等于1个地球。 先让学生说出资料上的月亮有几个特点(远、小)。 让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。
2.生进行练笔。 要求:选取月亮的两三个特点写一写,运用列数字、作比较等方法,争取把月亮的两个特点说清楚。
板书设计:
远
特点 大 列数字 举例子 作比较 打比方
太阳 热
动植物的生长和人的繁殖靠太阳
形成雨雪
关系密切 形成风
杀菌能力
部编版语文五年级上册背诵课文检测表
班级: 姓名:
关卡
内容
等级
检测人
1
白鹭
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬,即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
在清水田
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