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教学内容 《我的手》 学情分析 学生对“手”已经有了一些认识：会写字、会洗脸、会刷牙、会剪纸等等，但是这些知识是琐碎的、混乱的，需要老师帮他们疏理。还有手的辨别和触摸等作用，学生有体验，但不知是什么作用，因此在教学时重点是帮助学生疏理知识，并进行适当的拓展，激发学生要爱护手的情感，了解一些保护手的方法。 教学目标 悦纳自己的手，喜欢、爱护自己的手。 了解保护手的一些方法。 通过实践活动，学生进一步了解手的作用以及如何去保护手。 教学重点 认识手的重要性。 教学难点 认识手的重要性，增强保护手的意识。 教具准备 课件等 学具准备 板书设计 我的 会做事 会说话 会感知 保护 教学过程 教学环节 教师行为与学生行为 意图 复备 导入新课 采取多种活动，认识手 三、参与实践活动，保护手 四、课堂总结，歌曲升华 游戏：《说哪指哪的小游戏》 师：同学们刚才用手做了个游戏，看看我的手还会做什么？ 师：板书 我的 师带领学生读课题“我的手”。 师：我的手会做游戏、会写字、会画画，那你们的手会做什么呢？ 活动一：说一说 学生说一说，自己的手都会做什么？ （教师要从：学习、生活、做家务、自己的事、小制作等方面来引导）。 小结：你们的手会写字、会做家务、会做自己的事等等这些都叫会做事。 师：板书：会做事 过渡：你们的手会做这么多有益的事，看他们的手都会做什么呢？请看大屏幕： 活动二：看看、说说 出示课件，让学生说一说，老师加以总结提升。 师：各行各业的人们都在用手创造着生活，美化着生活，使我们的生活绚丽多彩，孩子们！老师希望你们从现在开始，好好学习，将来用你们的双手去创造更美好的生活好吗？ 生：好! 活动三： 说说、做做 师：那用你们的小手为自己加加油吧！ 学生用手势为自己加油！ 师：你们刚才的手势是什么意思？ 生来说一说。 师：你们在用手势说加油！胜利！实际上就是用手在说话，原来手还会说话！ 板书：会说话 师：那你们的手还会说什么？ 生再来说一说、做一做。 师：你们的小手会说一些“文明话”！，那除了“再见”、“你好”，你的小手还会说哪些文明的话？ 学生再说一说。 过渡：“你们的手会做有益的事，会说文明的话，有些人他们一生都在用手说话，请看： 课件 师：“孩子们！他们生活在无声的世界，有耳听不到声音,有口却不能说话，但是他们用手语传递着内心的情感：人如果有爱心的话，就会有千万双手来帮助你；人如果有爱心的话，就会伸出千万双手去帮助别人！《千手观音》不仅给我们带来了美的享受，而且还给我们带来了心灵的震撼！孩子们，希望你们也拥有一颗爱心，用你们的小手去帮助身边的人！ 师：“下面就伸出你们的小手，来做个小游戏，游戏的名字叫“摸摸看”，摸什么呢？ 活动四：《摸摸看》 出示实物或图片，边出示边说它们的名称。 老师讲游戏规则： = 1 \* GB2 ⑴以组为单位，由组长来负责，拿着“百宝盒”让学生按着顺序摸，也可以把“百宝盒”放在桌子中间让学生来摸，其他同学当裁判。 = 2 \* GB2 ⑵摸的时候，手摸到后，先说出东西的名称，其他同学当裁判，当他说对了，就可以把摸到的东西放在自己面前的桌子上，如果不对，把东西放回“百宝盒”中，游戏继续进行。 = 3 \* GB2 ⑶摸的时候依次来摸，每人只能摸一次，组长最后来摸，其他同学当裁判。 = 4 \* GB2 ⑷最后组长负责把“百宝盒”放回原处。 学生进行游戏，教师巡视。 师：孩子们都谁摸对了？快把小手举起来？ 师：谁能告诉我你摸到的是什么？怎么一下就摸对了。 学生来说一说。 小结：你们的手通过感觉知道软硬、大小、形状等，这就是会感知。你们真聪明会通过感知来辨别东西了，真了不起！ 板书：会感知 师：你们的手除了会感知大小、软硬、形状还会感知什么呢？ 让学生说一说。（引导学生知道手还会感知“冷热”） 过渡：“你们看桌子上老师都给你们准备了什么？” 活动五： 学生来说一说面前桌子上的东西。 师：孩子们你想用手，利用这些东西做些什么呢？ 让学生来说一说。 在活动中应注意什么？ 板书：保护 让学生说一说应该怎样保护手？ 学生来说一说。 小结：手有这么多的作用，在生活中我们时时、刻刻都离不开它。 扩展：那在日常生活中，还应该怎样保护我们的小手？ 师：通过今天的学习你有什么收获？ 学生来谈一谈。 老师今天把你们的收获编成了一首儿歌送给你们。 师生共同来唱《我有一双小小手》。 （一年级的孩子活泼、好动，游戏是他们非常喜欢的活动。利用游戏调动学生的积极性，并为本课的学习作好铺垫。） （通过说一说的活动，帮助学生疏理对手的已有认识：手会做事。） （通过展示几