浙教版科学七上4.2 质量的测量 比赛教案.docVIP

浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案 基本信息 姓名 学段学科 初中科学 区县 学校名称 吴 教学题目 质量的测量____天平的使用 所选教材 浙江教育出版社 一、学习内容分析 1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能： 1.了解天平的主要结构，初步学会调节天平，掌握正确使用天平。 2.通过实际操作，学会用天平测量固体和液体的质量。 过程与方法： 1.通过观察和动手操作实验，掌握天平的正确使用方法。 2.培养学生探索精神，养成严谨的科学态度与协作精神。 2. 学习内容与重难点分析 （学习内容概述、知识点的划分） 1.观察并了解天平的主要结构 2.观察天平的测量范围 3.用天平称量固体的质量 4.测量液体的质量 重点：天平的使用 难点：在实验中如何称量固体.液体的质量 项目 内容 应对措施 教学重点 天平的使用 熟练 教学难点 固体，液体的质量测量 人人动手操作 学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息） 学生对现有的质量有了初步的了解，也知道用天平进行测量，但动手能力不强，所以通过本堂课的学习，练习天平的使用，掌握固体和液体的测量。掌握基本的概念，掌握天平的使用和运用。 三、学习环境选择 1．学习环境选择（ A ） A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境 四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等） 教学环节 知识点与教学内容 呈现方式（如图片/视频等） 教师活动 学生活动 设计意图与效果 1.质量的概念 物体所含物质的多少 图片 学生问答复习概念 回答问题 掌握 2.质量的测量工具 天平的结构 图片 学生问答 操练 练习，掌握 32.实验天平的使用 测量固体的质量，液体的质量 实验操作 指导：称固体要注意先天平调平，再称量。液体的称量先空杯，再加液体。 操练 实验操作 4.小结 课堂小结 图片 问答 操练 学会表达 五、评价方案设计 1．评价形式与工具（ D ）可多选 A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他 2．评价量表内容（测试题、作业描述等） 学生动手的能力有待提高，还需要再进一步强化。大部分同学 测量表现好，但实验过程还需要熟练。 六、备注 （技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明） 1实验前要先准备好各器材，认识天平的各部分结构。 2在实验过程中，可能学生出现的问题，进行必要的准备。 板书：质量的测量：天平的使用 放平调零，左物右码、先大后小、最后游码。 平衡读数，物码归原。