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实用文档 书法社团教学教案 王丹 2016.8 实用文档 第一课 硬笔书法介绍 一、教学目标： 、知识与技能目标： 了解书法的定义以及钢笔字的特点及钢笔字的发展历程。 、方法与过程目标： 通过指导老师讲解和先关资料视频播放，让学生了解硬笔书法的基本知识。 、情感、态度与价值观目标： 通过学习使学生了解到钢笔字书写的重要性，并构建加强钢笔字书写的愿望。教学 二、教学重难点： 重点：了解钢笔字的特点以及发展现状。 难点：树立练好钢笔书写的意识。 三、课时安排： 2 课时四、教学过程： 导入：同学们了解书法吗？请谈谈你所了解的关于书法的知识。 （学生发言） 新课：一、硬笔书法的定义 硬笔就是说除毛笔之外的所有书写笔，包括钢笔、铅笔、粉笔、签字笔等 等，有几十种或上百种。这是指的书写工具。一般说，书法中的“书”特指“书 写”中国汉字。“法”就是方法和规则， 这里指书写汉字的方法和规则。 硬笔字、 硬笔书法和硬笔书法艺术是硬笔书法学习的三个阶段。 硬笔字就是用硬笔写汉字， 既不讲方法， 也无规则的约束， 想怎么写就怎么写， 好比学龄前儿童随手涂写一 样。硬笔书法就是用硬笔按汉字书写方法和结字规律书写， 而书写方法和结字规 律的掌握需要不断地学习和练习。 硬笔书法艺术是硬笔书法的提高和升华。 按照 实用文档 一定的书写方法和结字规律把字写正确、 整齐比较容易做到， 但把字写美观、 写出神韵则相对较难。 因此，欣赏一幅字是硬笔书法还是硬笔书法艺术，要看它是否有艺术性，美不美。当然，有时候也难以分清。硬笔书法与硬笔书法艺术也无明显界限，它要靠欣赏者的水平来判断，这就上升到欣赏的范畴。 二、钢笔字的特点 钢笔作为汉字的书写工具，具有体积小，携带方便，书写便捷，经久耐用以及写出的字不易褪色等优点。 三、硬笔书法的产生 硬笔书法的产生历史悠久，上古人类在石壁和制作的陶器上记的符号都属 于硬笔范畴。甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、 体系较为完整的文字。从殷商时代的甲骨文算起， 至今已有 3400 多年的历史。甲骨文是刻在龟甲兽骨上的占卜文字， 于 1899 年开始在河南安阳小屯村出土。从甲骨文中可以发现各种结构方式的汉字， 形声字已相当多了。 甲骨卜辞，一般是十几个字到二三十个字，反映当时的阶级关系、农业、畜牧业、气象、天文、历法等情况。应该说甲 骨文是我国古代硬笔书法产生的萌芽。后来的“金文” ，是古人在青铜器上铸造或刻制的文字。兴起于商代末期 .盛行于西周，内容多是一些表示吉祥、勉励或庆功的话，也有“硬笔”书写的痕迹。总之，用硬笔，包括刻刀书写汉字，我国古代就有，历史非常久远。 四、硬笔书法的兴起 上个世纪初，随着我市煤炭资源的发现，我市人口逐渐增多，书写工具以毛笔为主。 1932 年日本扶持伪满洲国成立后，钢笔等硬笔书写工具由于携带方便、书写快捷而在我市得到应用。 1985 年 7 月，鸡西市首届钢笔字书法展览在市群众艺术馆举行，展览共展出各种书体作品 140 余件。贾文良、徐振山在全国青年钢笔字比赛获二等奖。杨忠、郭志鸿、曲庆伟、羊晓东、张强、赵锦材等都是我市培养比较著名的硬笔书法家， 郭志鸿、曲庆伟、张强等曾多次获全国硬笔书法比赛特等奖、一等奖，羊晓东、赵锦材的硬笔书法作品多次赴日本、韩国展出，此外，他们还出版了多部专业字帖、书籍。 五、硬笔书法的现状与未来 实用文档 随着计算机技术的普及与应用，人们使用硬笔书写汉字的频率已经越来越低。在中小学，写字教学已不如从前那么受重视，许多学生的书写方法、书写习惯、书写能力比较低下， 实在令人担忧。在一些企业机关，已经实行无纸化办公，许多人已经到提笔忘字的程度。 可以预见， 随着计算机技术的进一步普及， 特别是手提电脑的进一步改进， 使用硬笔书写的人将越来越少， 在一定程度上将影响和制约硬笔书法的普及与提高。从汉字运用的角度和发展的眼光看， “机写”逐步代替手写， 与硬笔代替毛笔的情形是一样的， 这是事物发展的必然规律。 是不可否认的。这是因为“机写”较硬笔书写能给人们的学习和工作带来更多的方便。 作业布置： 如今“机写”为我们的生活提供了很大的方便，我们是不是就可以不用再练习写好汉字了呢？ 实用文档 第二课 硬笔书法的工具介绍 一、教学目标： 、知识与技能目标： 了解硬笔书法的书写工具、学会选择合适的书写字帖。 、方法与过程目标： 通过指导教师的介绍，认识硬笔书法的基本工具。 、情感、态度与价值观目标： 掌握硬笔书法的练习方法，注重练字的经验。二、教学重难点： 重点：了解硬笔书法的书写工具。 难点：认识到练习硬笔书写时有一定的方法和规律的。 三、课时安排： 1 课时 四、教学过程： 导入：教师向学生展示一只钢笔， 请学生回答这只钢笔可以用来干什么。 从而导 入新课。 实用文档 新课：一、挑