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如何提高数学课堂教学然而就是这样专家的评课令我们必须用新的我看过这么一则新闻教育部组织部分改革专家到实验区中小学听课了解新课程实验情况一位在当地颇有名气的教学能手上了一节公开课博得教师满堂喝彩然而就是这样专家的评课令我们必须用新的一节在别人眼里十分成功的课却遭到课程专家的种种质疑和尖锐的批评这位教师难以接受竟然大哭起来新课程对传统教学提出了严峻的挑战教育理念审视传统的课堂教学学习是一种个性化行为作为教师应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的场所让学生的个性在宽松自然愉悦的氛围中得到释放
如何提高数学课堂教学
然而，就是这样 专家的评课，令 我们必须用新的我看过这么一则新闻：“教育部组织部分改革专家到实验区中小学听课，了解新课程实验情 况。一位在当地颇有名气的教学能手上了一节公开课，博得教师满堂喝彩。
然而，就是这样 专家的评课，令 我们必须用新的
一节在别人眼里十分成功的课， 却遭到课程专家的种种质疑和尖锐的批评。 这位教师难以接受，竟然大哭起来。新课程对传统教学提出了严峻的挑战， 教育理念审视传统的课堂教学。
学习是一种个性化行为。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个 性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然 而长期
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