高三语文专题复习 补写句子公开课课件(经典、值得收藏）.ppt

瞻前顾后解读文段，左右逢源补写句子 第五部分　语言文字运用 【考点】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 【解读】考查考生的分析语言材料的能力，考核考生的语言表达能力。 【能力等级】E T16之考点解析 年份 卷别 主题 数字 补写字数要求 分值 16 课标一 花青素 169 15 5 课标二 气候 131 15 5 课标三 太空垃圾 154 15 5 15 课标一 电子商务 156 15 5 课标二 阅读 174 15 5 14 课标一 二氧化碳 171 15 5 课标二 呼吸 71 15 5 13 课标一 水 148 12 6 课标二 根 159 10 6 12 课标卷 考证铜器 285 20 6 T16之近五年补写句子梳理 （13卷二）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。(6分) ?? 一提到根的作用，可能首先想到 ① .这两项是绝大多数植物根系的本职工作.然而，进化史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而是 ② ，这种早期类型的根被称为假根. ③之所以称其为假根 ，是因为这些根内没有运输水分和养料的通道，它仅有的作用就是固定植株.假根将植物固定在合适的生活环境中，会降低风吹和水流的影响，你提高其生存几率。 规律总结一：注意文中的显性提示词 真题解析一 （15卷二）请在下面—段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连赏，内容貼切，逻辑严密。每处不超过15个字。(5分) 读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗?答案是否定的。①。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求②记住死板的书本知识，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑，③通过想象力来形成有针对性的问题，通过分析根源找到解决问題的途径和方法，这在泛阅读曰益普遍的时候更显得难能可贵。 第五部分　语言文字运用 【答案】①阅读分为记忆型阅读和批判型阅读； 小试身手一 例二、（13卷一）在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字（6分） ? 水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%~80%，有的甚至可达90%以上。①水是很多物质的溶剂，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后，???②???。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，它还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此， ③ 。 真题解析二 才能被植物吸收 没有水就没有植物的生命 规律总结二：关注关联词、逻辑、标点（冒号、分号、问号）等； （1）关联词：因此，之所以……是因为；是……更是，不仅……而且，除了……还；是……是，不是……而是；然而，但是，却等。 （2）逻辑顺序词：先……才（然后），首先……其次……接着……最后等。 （3）标点：冒号（解说关系、总结关系）；分号（并列关系）；问号等。 知识小储备 （14卷一）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过l5个字。(5分) 二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，①给人类带来巨大的灾难。然而，也有研究指出， ② ：比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长。但这必须有个前提，植物还活着!如果土壤被污染，③植物就会生病甚至死亡，我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。 第五部分　语言文字运用 【答案】②二氧化碳增加会带来好处。 小试身手二 例三、（12卷）根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺，不得照抄材料，每句不超过20个字。(6分) 材料：司马迁《史记》记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在《拾遗记》中说：“神农采峻岭之铜，以为器。”如果这些史料可靠，则我们祖先大约在5000年前就开始使用铜器了。但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。 早在传说中的远古时期，__① __。从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是，②这却一直没有得到考古发掘的证实。上个世纪50年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在3500多年，这个时