北师大版小学数学五年级下册《长方体的认识》教学反思(经典、值得收藏）.docx

北师大版小学数学五年级下册《长方体的认识》教学反思 本节课是学生从研究平面图形到研究立体图形的一个转折点，是学生空间观念发展的一次飞跃。学生在低年级已经认识了长方体的外在形状，从对形体的直观感受到研究内在特征是学习上的深化。长方体是最基本的立体图形，本节课研究的内容和方法对以后学习其他立体图形有着非常重要的意义和作用。 注意了引入微课进行前置学习 微课作为学生喜闻乐见的一个学习媒介，能有效吸引学生的学习注意力，提高学生的学习兴趣，本节课，我制作了微课让学生在课前进行自学，通过生动有趣的解说，让学生初步认识了长方体的特征，视频里的动画展示，全面的展示了长方体的各部分，让学生初步感知了形体内部的联系。为课中的研究打下了坚实的基础，取得了较好的效果。 二、注意了研究的有序性 学生的自主研究通常比较散乱，因此在研究之时，我注意强调从长方体的面、棱、顶点三方面来有序研究，让学生先研究面，再研究棱、最后是顶点，符合两个面相交成棱、三条棱相交成顶点的事物形成的规律，把看似最简单的顶点放到后面研究，目的是要为“从一个顶点引出的三条棱分别叫做长方体的长、宽、高”做准备。 注意了知识的迁移 本节课是《长方体的认识》，但知识内容包括正方体这个特殊的长方体的认识，我在设计时注意激活学生已有的知识和研究经验，通过把长方体截成正方体的动态演示过程，反复设问：这个图形是长方体吗？目的是让学生形成正方体是特殊的长方体这个概念，强化了长方体和正方体的共性，揭示正方体的特殊性，从而自然而然的发现正方体的特征。 注意了教学方式的转变 形体知识的教学，更应该注意教学方式的选择，本节课我放手让学生自主探究，合作交流，汇报展示，使每一个知识点的发现都显得自然而顺畅，学生的研究环环相扣、水到渠成。整节课学生在操作、研究、对比中度过，还原了数学就是研究的本质。