一年级【数学(人教版)】10的认识和加减法练习-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 一 学期 上 课题 10的认识和加减法练习 教科书 书名：义务教育教科书 数学 一年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2012年6月 第1版 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 学习目标 学习目标： 通过整理和复习，进一步巩固10的认识和加减法知识，沟通知识之间的联系。 正确计算10的加减法算式，加深理解相应的加减法算式之间的联系。 通过解决问题，巩固加减法含义。 学习重点：梳理单元知识，发现知识之间的联系。 学习难点：熟练计算10的加减法算式。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1分 一、谈话导入。 师：同学们好，我是来自北京市西城外国语学校附属小学的张老师，很高兴和大家一起学数学。前几节课我们认识了一个新的数朋友，你们还记得是谁吗？ 师：对啦~就是数10。 关于10，你都知道了什么？能用你喜欢的方式向大家介绍你认识的10吗？ 13分 二、 回顾梳理知识。 （一）10的认识。 1.10的书写。 晶晶：我给大家写了一个10，10这个数是由两个数字写成的，左边写1个1，右边写1个0，这个数就读作“十”。 2.10的基数意义。 数量是10的事物都可以用10来表示。 小平：我画了10个苹果，苹果的数量是10个，就可以用10这个数来表示。 菲菲：我们的身上还藏着10呢，你们来看~两只小手，一共有10根手指，我就想到了10这个数。 3.数的顺序。 数小棒。 成成：接下来我们听听成成怎样介绍的。我是用摆小棒的方式来表示的，你们看~1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，一共有10根小棒，也可以用10这个数来表示。 4.数数。 摆小圆片，数出数量。 一个一个的数。 月月：我摆了10个小圆片，你们看我摆的对吗？ 师：我们一起数一数吧。1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，对啦，月月一共摆了10个小圆片。可以用10这个数来表示。 两个两个的数。 小涛：我也摆了10个小圆片，你们看我摆的对吗？ 师：我听到了有的同学说他摆对了，那你是怎么知道的？ 有同学说：我是2个2个数的，2、4、6、8、10，一共有10个圆片。 五个五个的数。 然然：还可以横着观察，一行有5个小圆片，两行就是10个。 三个三个的数。 小林：我也摆了一些小圆片，你们看这是多少个？能帮我数数吗？ 有同学说：小林这样摆，可以先3个3个数，3、6、9，9个添上1个就是10个了。 师：屏幕前的同学们你们真棒，都正确的数出了这几位同学摆出的小圆片的数量。 （5）对比总结。师：那么在数小圆片的过程中，你发现了什么？ 生：它们的数量都是10个，数的时候，我们可以1个1个的数，2个2个的数，5个5个的数，还可以3个3个的数。 师：同学总结的多好啊，看来在计数物体数量的时候，不仅可以1个1个的数，还可以几个几个的数。 生：我还发现，每次数的个数少，数的次数就多，每次数的个数越多，数的次数就越少。 师：这位同学非常善于观察，屏幕前的同学们，你们发现了吗？ 5.大小比较。 老师也摆了一些小圆片，你能看出有几个吗？8个。你怎么这么快知道了？ 生：因为这幅点子图中的点子数量比刚才点子图中的少两个，比10个少2个就是8个。 师：看来，借助和10个点子的关系，也能很快地知道这些点子的数量。 师：8和10比，中间填什么号？对，小于号，读作8小于10。 序数含义。 小刚：尺子上也有10。它和0至9这些数，在尺子上从左边起，是按照从小到大的顺序排列的，你们来看0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，10排在9的后面，10比前面的数都大。师：小刚真会观察，尺子上确实藏了很多数朋友。 师：刚才我们复习了这么多与10有关的知识，在生活中我们在哪里会用到10呢？一起来想一想、说一说吧。 生活中的10。 火箭发射前倒计时。 电梯里有10。钟表上有10。运动服上也有10。 在游戏中，巩固10的分与合。 师：接下来，我们做个“对卡片”的小游戏，我们先一起看看游戏规则吧： 师：看，果果先拿出了一张卡片，西西想：我应该出哪张卡片呢？ 屏幕前的同学你们能帮帮她吗？ 师：我听到了有的同学说拿出8个点子的卡片。你们是怎么知道的呢？ 生：我想到了10可以分成2和8，2和8合起来是10，所以就拿出了有8个点子的卡片。 师：还有同学想到了2、8、10之间的关系，2+8=10 8+2=10 10—2=8 10—8=2。 师：同学们真是太棒了，可以利用10的分与合解决计算问题，同时还找到了加法与减法间的关系，真是会观察会思考的孩子。 师：接下来轮到西西出卡片了，你们看她拿出了哪张卡片？那果果应该出哪张卡片呢？ 生：出4个点子的卡片。 师：那算式怎么列呢？生：4+6=10