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心理健康教育论文
浅谈中学心理健康教育的重要性
肖集中学 盛瑞超
内容摘要:作为教育工作者,不仅要关注学生的文化课学习,更要关注学生的心理
发展,培养具备“完整的生理、心理状态和适应社会能力”的新一代。能否培养出具有
优秀的心理素质、健康人格的新一代,是直接关系到整个教育的成败。
关键词:心理健康 心理障碍 心理品质
有专家断言:“从现在起到 21 世纪中叶,没有任何一种灾难像心理危机那样带给
新一代人无与伦比的痛苦。”也有人预言“心理卫生将是 21 世纪人类健康的主题。”
邓小平同志说:“教育要面向未来”。但面对当前人类面临的心理危机,我们作为教育
工作者,当务之急便是要关注学生的心理发展,培养具备“完整的生理、心理状态和适
应社会能力”的新一代。能否培养出具有优秀的心理素质、健康人格的新一代,是直接
关系到整个教育的成败。
长期以来,多数人比较注重身体的健康,而忽视心理的健康,但实际上只有体(身
体)魄(心理)健康的人,才算是真正健康的人。人的健康不仅指生理上的健康,而且
还应包括着心理上的健康。而中学生正处于身心发展的重要时期,随着生理、心理的发
育和发展,他们在学习、生活、人际关系和自我意识等方面经常会遇到这样或那样的心
理困惑或问题,甚至有些学生会产生心理障碍的现象,如:有的学生性格脆弱,有的学
生性格倔强冲动,有的学生孤僻不合群,有的学生嫉妒心强,唯我独尊,有的学生娇生
惯养,经受不起一点挫折,更有的学生产生叛逆心理等等,这些心理问题和心理现象严
重阻碍了学生的学习和发展,对他们进行心理健康教育,培养他们健康的人格是非常重
要,而且也是势在必行。下面就谈谈我在对中学生心理健康教育工作的一点体会:
一、关注教师自身的心理健康是做好学生心理健康教育的前提。
“ 教师是人类灵魂的工程师。”随着社会发展的需要,教师还要以“学生心理健康
辅导老师”的身份深入学生的心灵进行教育。如果教师本身存在心理问题,又怎么能教
育出心理健康的学生呢?我们作为教师,经历了许多风风雨雨,比学生的人生经验丰富
得多,我们可以冷静地思考、反省,寻找自己的不足,有改善自我,调控自我的能力。
所以作为教师,要积极调整自我的心态,创造宽容、乐观、和谐的“体内环境”,开辟
一块宽敞明亮的心灵绿地,用心去思索学生,竭力寻找他的优点,采取正面的教育,将
会从中体会到教育是一种“享受”。社会迫切的要求教师的成长,作为新时期的教师责
任的确很重大!
二、平等对待学生,诚心尊重学生是做好学生心理健康教育的关键。
教师不仅是学生知识的传授者,更是学生学习的楷模,他的一言一行对学生都会产
生较大影响。所以,教师办事要公平、公正,要平等对待每一位学生。同时,教师还要
树立正确的人生观、价值观、教育观、人才观;学习辩证唯物主义,一分为二地对待问
题。对优等生,多看缺点,对后进生多看优点。不可感情用事,要认识到只有一视同仁
对待学生,学生才会从情感深处,萌发对老师的尊敬和信任。我们可以在心里欣赏成绩
好、能干、听话的学生,但我们绝不能把这种偏爱用行动展示在全班同学的面前,甚至
说某某同学成绩好、某某同学成绩差、某某同学品行不端正,而做出不公平的决定。例
如:在我们对待平行班的学生和对待实验班的学生也是一视同仁,在实验班怎么讲课,
到平行班一样讲, “只要你们愿意听,老师愿意讲, 哪怕只有一个人听, 我也会讲下去。 ”
学生知道自己被尊重,肯定会更努力的学习,争取不辜负老师的期望。又如:有个同学
突然没有按时完成作业。我会摸摸他的头,弯下腰,低声说:“你作业没能按时做完,
昨天应该好累吧?说说给我听,是什么事?”让他解释完后,再说:“那现在你打算怎
么做呢?” 没有打骂,没有批评,学生也知道自己的错,并会积极改进,何乐而不为
呢?
在新的教育环境下,教师只有转变心态,以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学
生交往,缩短师生间的“心距”,学生才能在人格得到尊重、情感得到理解、行为得到
鼓励、努力得到肯定的氛围中,尽情释放自己的情感,产生强烈的向上意识,逐渐形成
良好的心理品质。这才是大家努力的方向!
三、多方位多角度地进行教育是做好学生心理健康教育的重要保证。
1、课堂教学是培养学生良好心理品质的主阵地。
课堂是学生在学校生活的主要场所,最能体现
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