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美术学习的重要性和必要性 内容摘要： 因为现代社会中已经很难想象到没有美术会是怎样？所以在全球经济中占据越来越重 要的地位， 美术发展到今天，人们已经认识到它的巨大潜力， 与无限的可能性，并且得到各 界人士的重视。美术与我们的工作 ，学习 ，娱乐等方面相互联系，不可分割。它有助于提 高学生的整体美术素养， 培养审美能力和理解力， 有助于发展学生的创造力和想象力， 符合 素质教育的根本要求。我国特级美术教师李眉云提出：美术教学活动的最终目的是以美育 人，育完美人 。 美术教育不仅要培养画家， 更重要的是要用此方法来开发学生智 力，培养他们的观察力、想象力、创造力，培养他们对美的感受力和 欣赏能力以及审美兴趣和态度， 同时也培养他们的个性、 思想情操和 完美的人格。 所以， 不是只有对画画有兴趣的孩子以及将来要从事这 一专业的孩子才学， 凡是想让自己的孩子更聪明， 将来成为具有审美 情趣、高素质的创造型人才，具有完美人格的现代人的家长，都应该 让孩子必修这一课。 美术教育对学生来说，不是目的，而是手段，是人的才能发展中 的一项必修科目。具体说来，学绘画有以下好处： ⑴发展学生感知能力 画画主要通过视觉和触觉感受进行，感觉是人发展认识的前提， 儿童的认知能力大多依靠形象思维获得。因此，发展感官，促进智力 发展是画画不可替代的优势。 ⑵培养丰富的情感 情感是学习的动力， 画画有利于学生情感宣泄， 使其身心发展得 到平衡。同时，美育又能陶冶情操，使学生情感境界得到升华。艺术 能使人充实和完美。 ⑶培养创造意识 创新意识和能力是未来社会的人应具备的最重要的心理品质， 画 画通过创作来培养独立思考和解决问题的能力， 以及丰富的联想与想 象力，周密的思考与计划能力，独特、流畅与变通能力。 ⑷发展思维能力 学生通过观察进行的视觉思维， 是一项人的思维活动， 他们通过 创造视觉符号表现认识，发展智慧，提高形象思维能力，促进逻辑思 维发展。艺术活动可以激发多种感知和思维方式。 ⑸促进个性发展 没有个性就没有真正的艺术创造。 美术创造活动体现个体的自身 价值，培养自尊、自律、合作动机和自我激励的品质，培养自主意识 和主动精神。 ⑹提高运用媒材、技术进行实践活动的能力 画画以动手操作为特征， 新的媒介和各种材料、 技术不仅容易引 起兴趣，而且可以培养探索学习的习惯和尝试解决问题的新的可能和 途径。 ⑺培养丰厚的文化修养。 通过欣赏活动开拓文化视野， 了解人类丰富的文化遗产和文化发 展，了解艺术与生产、生活的关系，学习分析、综合和评价的思维技 能，提高审美感受力和判断力。 ⑻促进学生全面发展。 全面发展是教育的最终目的。 画画是一种综合性教育， 它通过感 性与理性， 动脑与动手、 艺术和科技、 智力与非智力因素等方方面面， 在促进人的全面和谐发展中起着重要作用。 现在家长对孩子的教育投入资金与情感越来越多。 他们的眼里只 有 孩子考上大学、上名牌大学才有出路。眼里只盯着有考试分数的 几门学科。不重视孩子的全面发展，学生的创新能力、想象力得不到 训练与开发， 即使大学毕业出来， 一样不会有大的作为。 大画家达· 芬 奇不仅仅在绘画上有划时代的意义，在物理学、力学、建筑工程上也 有很高的造诣。这来源于他的智力全面的开发： 生物家达尔文对绘画、 雕刻也有很高的研究： 物理学家杨振宁教授对绘画和音乐都有很高的 造诣；纳粹分子希特勒曾在作战指挥前线作画，向军队报社投稿；普 希金在他的诗稿上画自画像，等等。这是绘画开发了他们的智力，丰 富了他们的想象，培养了他们对事物的观察的方法、方向与态度。纵 观名人(政治家、军事家、文学家、科学家等 )，他们都有很高的艺术 修养，幼年时的美术训练成就他们今后的发展， 是因为他们的智力被 均衡地开发出来了 。 创造心理学家泰勒认为： 音乐、绘画及技能的表露是其他各种创 造的基础。 所以美术教学活动可让学生提高与发展智力。 这种收获在 短期内是不明显的，三到五年后这种智力差异就显现出来了。