七年级地理上册第一章第3节地图的阅读教学设计2(新版)新人教版.docx

第三节《地图的阅读》 ?教学分析 （一）课标解读 本节课对应的课程标准是：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。运用地图辨别方向、 量算距离是地图学习必须掌握的两项技能，这两项技能，学生在小学数学课本上有过接触。本节教 学帮助学生在此基础上，通过进一步系统的学习，提高对运用地图辨别方向、量算距离的认识。 （二）教学目标 ?【知识与技能】 1．通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。 2．通过计算、比较等方式培养学生的读图能力，帮助学生建立起地图的空间概念。 ?【过程与方法】 学会通过活动的设置，激发学生探究的兴趣，引导学生自主发现、总结、概括、归纳。使学生 正确的阅读、使用地图的方法，并在今后的生活中加以应用。 学会 ?【情感、态度与价值观】 通过学习地图方向的辨别等知识，培养严谨的科学态度。 教学重点、难点 重点： 比例尺的相关知识、方向的辨别。 难点： 地图上方向的辨别。 教学方法 启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。 ? 教学准备 地图、多媒体课件。 ?教学设计 教 教师活动 学生活动 设计 学 意图 过 程 感 导入新课 学生回答：地图等。 用一些 受 地图引 地 师：同学们，大家喜欢旅游吗？如果要 学生通过课件浏览世界地图、中国 入新 图 去旅游，需要带哪些东西呢？ 地图、临沂市地图、景点旅游地图等地 课，让 之 图图片。 学生 美 下面我们一起来浏览一些地图， 一冋感 “感受 受地图的实用和美丽吧！ 地图之 美”， 这样容 易激发 学生的 学习兴 趣。 探 交流探讨 组内交流 通过探 讨 讨，让 地 师：刚才看了这么多美丽的图，那地图有 展示汇报 学生体 图 哪些用途呢？ 会到学 之 习地图 用 知识的 必要 性。 承 下面我们就来探讨阅读地图的方法吧！ 转 阅 (—怖閱五吉” 閱炳1 1.尝试对照课件或课本自学本部内 采用 ()地图语口言 图例 读 容 学生 地 课件显示一些常用图例 自学 图 2 ?以竞赛活动的形式练习运用：写 的形 之 ? 1 ? ■:** 十 出下列图例所代表的地理事物。 式，培 法 养学 识 生的 图 例 I ■ L ■■ T 1 * ■■ || PR ■ W * ■ UN V t . C * 1 / 'V . -* / * i + /i 自学 能力。 ^TLTLTL 师引导点拨：图例是对地图各种符号和 以竞 注记的说明。赛活 动的 形式, 注记的说明。 面向 全体 学生, 激发 学生 的积 极参 与意 识。 阅 (二)地图“语言” 比例尺 1 ?学生对照自学提示，尝试学本小 联系 读 节内容 小学 地 多媒体出示本小节的学习问题： 时学 图 2 ? 组内质疑交流，提出未解决的问 过的 之 (1)比例尺表示 比 缩小的 题。 知识， 法 程度。 注重 学 3 ? 找一位冋学上前给大家展示比例 新旧 比 公式= 。 尺的三种形式的转换，并讲解自己量算高 知识 例 雄到台北间的实地距离的思路。 的衔 尺 比例尺表示方式主要有 式、 式、 式二种。 接。 通过 (2)乙图中，台湾岛地图的比例尺的 学生 表达方式为 式，转化为数子式 L * > f 的讲 为 ，用文子式表达 解,加 为 。 ■* / 深对 ?场 比例 (3)在台湾地图上，量得高雄到台北 尺的 地图上的直线距离约是 7厘米，两地间的实 ■ ■ 理解， 地距离 让学 约 为 生熟 _千米。 练掌 学生讲解：首先要量出图上两点之间 握运 (4)比例尺的大小：数字比例尺的分 的图上距离，再根据图上给出的比例尺进 用比 母愈小，比例尺愈 ；分母愈大， 行计算， 从而得出两点间的实地距离。 例尺 比例尺愈 。 在地 在教师的引导下，明确比例尺大小的 图上 师引导点拨： 比较。 量算 两地 强调：计算时注意单位的统一。 1千米 之间 =100 000 厘米 距离 的方  归纳总结：比例尺是一个分式。分子为 法。 1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大； 分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。 承 转 阅 读 地 图 之 法 辨 方 向 在地球仪上是如何辨别方向的？地图上的方向应该如何辨别呢? （三）地图“语言”——方向 方法一： 一般定向法，动手指一指 课件展示：地平面上的八个方位。 提出趣味问题：在教室里，我的座位在 某某同学的什么方向？ 方法二： 学生自学，并结合课件明确地平面 上的八个方向，并用手指出任意方向。 通过学生自由发言，熟练掌握一般 定向法。 指向标定向，动手画一画 师引导点拨： 在有指向标的地图上，其箭头代表正北 方向，判断方向时可采用绘图法（指向标平 移法）。 归纳总结： 画出指向标的步骤：即在需要判断方向 的两点中任选一点，顺指向标画出其正北方 向,再分别画出东、南、西三个方向. 方法三