关爱和鼓励-班主任的法宝.doc

关爱和鼓励 - 班主任的法宝 班主任工作使我有一个深深的感悟， 就是给学习有困难的学生多一些 关爱和鼓励，因为越是学习不好的学生就越需要老师的关爱和鼓励。 只有让这样的学生感受到老师的关爱， 感受到班级的温暖， 感受到自 己也是班集体的主人， 使他们融入到班集体中， 才能使一个班集体真 正变成一个大家庭。记得 2013 年我接手了七年级班主任工作，当时 班里有一个年龄最小、没有学过人教版英语的男孩，发音一点不会， 上课溜号、不会听讲，爱调皮捣蛋， 所以其他的科任课老师也不喜欢 他，他自身也表现为很自卑， 甚至已经有些自暴自弃， 不关心班集体， 不积极参加班集体组织的各项活动，每次考试，都排在班级的后面， 而且它的消极行为已经影响到一些周围同学。 我面对这种情况， 没有 急躁，没有严厉批评他。 我先是利用下课时间， 问问他课上听得懂吗， 并鼓励他有不会的问题一定要问。 然后，在课上做练习的时候， 我特 意走到他身边多停留一会， 看看他做的练习情况， 并指出练习中出现 的一些问题。每次考试后，我都找到他，和他谈心，帮助他分析考试 中存在的问题， 并给他指出不足和缺点， 最后，给他提供一些改正和 弥补的建议。 而且，我还利用业余时间经常找他谈话聊天， 了解他近 一段时间以来有哪些问题和困难，并帮他及时解决。经过我的努力， 我们之间不仅建立了深厚的师生感情， 而且我们也成了无话不谈的好 朋友，后来他的性格逐渐变得开朗了， 学习成绩有了明显的提高， 而 且积极主动参加班集体组织的各项活动， 成了老师和同学们都喜爱的 好学生 工作初始，学校安排我当班主任， 第一次当班主任心里异常的的兴奋。 但接下来等待我的并不值得兴奋的事， 第一天，班上有个学生叫唐双 ( 化名 ) ，当时因为他在我讲话的时候插嘴， 我批评了他几句， 他当时就和我顶嘴。虽然不是恶意的顶嘴， 但是对我这个新班主任却是一个很大的挑战。当时我想，一个四年级的学生，胆子竟然这么大，当着全班学生的面和老师顶撞，我很生气。但我没有和他正面发生冲突。 因为我对他不是太了解， 如果当时和他发生冲突的话， 万一这孩子脾 气比较犟，于己于他都不是太好。 所以当时我就叫他下课后去办公室 找我。下课后他很准时的来了， 我仔细打量了他， 他穿的衣服比较朴 素，而且衣服不干净。我首先问他父母在哪工作，问到母亲时，他眼 睛里流露出了一种莫名的伤痛。 顿时我感觉这个问题有点敏感， 我马 上想另转话题时， 他开口了。他说他是一个单亲家庭的孩子， 从小就 未见过他的妈妈， 从小就缺少一种母爱， 他和爸爸生活在一起。 可能 就是由于家庭不完整引起的自卑心理， 导致了他心灵世界的荒漠， 让他看上去跟其他同学有所不同。 一个正值少年的小孩， 正是享受母爱的时候，却因为母亲的去世而变得让所有人都同情的孩子。 这样一个孩子，从小根本没享受过什么是母爱， 因为他当时才一两岁， 根本不记事，更不会知道母爱到底是什么。 了解以上这些情况后， 我感觉到他需要我给他一份特殊的关爱， 对于他的顶撞，让我再也气不起来了！ 我觉得我要做些什么帮助这个学生。 在以后的相处中， 我就特别留 心这个从小失去母爱的孩子。 接下来，他又相继地出现了一些违规的事。数学课看杂志，被我巡视时发现。课间，他的同学不小心被人撞 了下，他替同学出头，打了另一个同学。 检查数学作业，他没能完成，而且发现有抄作业现象。上课乱讲话，不遵守纪律。才一、两个月的时间，他犯的错误就不少了。 针对这类学生， 我们不能一味地去责骂他，这样的教育方法是无事于补的， 要认真想分析找到正确的教育方法。 通过分析，我认为引起该学生教育困难的原因有：①家庭因素。 家庭关系的不和谐对学生正常心理有不良影响。 ②心理因素。学习动机缺乏，对自身没有高的目标要求。 ③环境因素。 单亲家庭没能给孩子创造良好的学习环境， 从小就没有人好好教育， 继而便使他们丧失学习兴趣，引起教育困难 首先找到他的优点让它闪光。 在一次班会课上， 我把一些事情说完后，就让学生们自己上讲台自己的理想、 对身边的事情的感受等。当时班上鸦雀无声， 没人敢做第一人。 这时，他举手并大步走到讲台前，向大家讲了一个这样一个事： 他说他在家里上网， 看到网上有人请人写作文做作业， 他说请其他同学发表意见。 最后他还总结说， 这个做法不对，别人虽然帮你写了作文做了作业， 但这毕竟不是自己的思考等。当时我坐在下面，感觉以前只知道刚开始他确实犯了不少错，还不知道他还有些优点。他既大方，又有思想，是一个有主见的人。 如果不是母亲去世， 他现在可能是一个很优秀的男孩子。 但现在也不迟啊。相信通过的正确教育与引导， 再加上他自己的资历， 相信他也定能成功。事后，我对他在班会课上的表现，在全班同学前表扬；并教育他，一个人要自立、自强，