数系的扩充和复数的概念教案.pdf

《§3.1.1 数系的扩充和复数的概念》教案 §3.1.1 数系的扩充和复数的概念 教案 李 志 文 【教学目标】 知识与技能：1.了解数系的扩充过程；2.理解复数的基本概念 过程与方法：1.通过回顾数系扩充的历史，让学生体会数系扩充的一般性方法. 2.类比前几次数系的扩充，让学生了解数系扩充后，实数运算律均可应用于 新数系中，在此基础上，理解复数的基本概念. 情感态度与价值观: 1、虚数单位的引入，产生复数集，让学生体会在这个过程中蕴含的创 新精神和实践能力，感受人类理性思维的作用以及数与现实世界的联系; 2、初步学会运用矛盾转化，分与合，实与虚等辩证唯物主义观点看待和 处理问题。 【重点难点】 重点: 理解虚数单位 的引进的必要性及复数的有关概念． i 难点：复数的有关概念及应用． 【学法指导】 1、回顾以前学习数的范围扩充过程，体会数系扩充的必要性及现实意义； 2、思考数系扩充后需考虑的因素，譬如运算法则、运算律、符号表示等问题，为本节学习 奠定方法基础. 【知识链接】 人们在狩猎、采集果实等劳动中，由于计数的需要，就 前两个学段学习的数系的扩充： 产生了1，2 ，3，4 等数以及表示“没有”的数0. 自然数 新疆 王新敞 的全体构成自然数集N奎屯 为了表示各种具有相反意义的量以及满足记数的需要， N 人们又引进了负整，将数系扩充至整数集Z. Q Z N R 为了解决测量、分配中遇到的将某些量进行等分的问题， 人们引进了分数，将数系扩充至有理数集Q. 用方形的边长去度量它的对角线所得的结果，无法用有 理数表示，为了解决这个矛盾，人们又引进了无理数.有 理数集与无理数集合并在一起，构成实数集R. 2 x = －1，x=? 2 但是，数集扩到实数集R 以后，像x = －1 这样的方程还是无解的，因为在实数范围内， 没有一个实数的平方等于负数．联系从自然数到实数系的扩充过程，你能设想一种方法，使 这个方程有解吗？ - 1 - 《§3.1.1 数系的扩充和复数的概念》教案 【问题探究】 探究一、复数的引入 引导1：由于解方程的需要，人们引入了一个新数 ，并规定：