(完整word版)高职学生恋爱心理教案.doc

高职学生心理健康教育 课程教案 授课方式 课时 理论课 √ 讨论课□ 实践课□ 习题课□ 其他□ 2 节 （请打√） 安排 教学单元 （教学章、节或主题）：第六章 高职学生恋爱心理 目的、要求 （分了解、熟悉、掌握三 个层次）： 了解：恋爱动机和恋爱条件；婚前性行为； 熟悉：恋爱的心理困扰与调适； 掌握：爱情是什么；学会恋爱。 知识要点 ： 1．爱情是一对男女之间基于一定客观物质基础和共同生活理想，在各自 内心形成的最真挚的相互倾慕并渴望拥有对方，直至成为终身伴侣的强烈的、 持久的、纯真的感情。 2．高职学生谈恋爱应具备心理发展相对成熟、人生观相对稳定、相对牢 固的学识基础、社会阅历相对丰富、相对独立的经济条件等五个条件。 ．高职学生要使自己具有识别爱的能力、施爱的能力、接受爱的能力、拒绝爱的能力和发展爱的能力。 4．爱情之路上有些人将遭遇恋爱的心理困扰，这些心理困扰中最主要的 有“单相思”和“失恋” 。分析这些恋爱的心理困扰，掌握克制这些心理困扰 的艺术，对于遭遇心理困扰者摆脱精神苦恼， 总结经验教训， 争取恋爱的成功 和婚姻的美满意义很大。 技能要点 ： 通过 5 个案例的分析、 2 个心理训练活动和 5 个心理测试， 让学生深入了 解爱情的内涵、树立正确的恋爱观、培养爱的能力，克服恋爱中的心理困扰， 避免婚前性行为，寻找美好的爱情。 教学步骤 ： 先让学生做一个“课前热身 ”，引出本单元所要探讨的问题：爱情到底是 什么？然后进行理论讲解， 并结合案例进行分析， 还随时进行经典爱情名言的 解读。最后作一概括和总结并布置课后作业和思考题。 教具：使用多媒体进行教学 。 教学手段 ： 课前热身互动、 理论教学、 案例分析、学生课堂朗诵有关名言等多种教学 手段交替进行。 作业和思考题 ： 1．请问你是怎样看待这些恋爱顺口溜的 ?是赞同还是反对 ?为什么（请作 评价） ? (1)70 年代是感情， 80 年代是热情， 90 年代是煽情， 21 世纪就滥情了。 只爱一个有点傻， 爱上两个最起码。 四个五个也不多， 十个八个才 潇洒。 大一爱上爱，大二爱上财，大三把爱收起来。 (4)大一：彷徨——爱情在哪里呀， 爱情在哪里 ?大二：呐喊——就 让爱情来得得更猛烈些吧 !大三：伤逝——我的爱情像小鸟一样不回来 ! 2．请谈谈你对这个故事的看法。 在中国，有一个流传很久的民间故事。 说的是有一个老和尚，抱养了一个小 男孩，以后十几年里，他们生活在深山古寺里， 从未出过山门。 男孩长大了，也 当了和尚，此时老和尚才带着他来到山外， 想让他看看外面的精彩世界。这一 看却看出了问题。由于是第一次下山， 小和尚对周围的一切都充满了好奇， 看 到什么都要问个究竟。当他看到穿着漂亮衣服的女子时， 就问：“师父，这些东 西是什么？”老和尚一听，很不高兴， 遂吓唬小和尚说：“ 这些是老虎，要吃人 的！”小和尚当时没再说别的，可回到寺里， 一连好几天闷闷不乐。 老和尚问 他怎么回事，他说：“师父，能不能给我捉只老虎来 ?” 3 ．寻找失恋的十大好处。 【目的】积极面对失恋，顺利渡过失恋挫折期。 【操作】 (1)列举失恋后的好处， 以下面的句型为模板， 写成十句话。 因为我失恋了，所以我获得了  ； ； ； ； ； ； ； ； ； 。 找出最合理、最可行的建议，以此作为自己的情感自卫盾牌。课后分析与小结 ： 通过一个单元 2 节课的教学，学生对什么是爱情， 如何恋爱，如何克服恋 爱的心理困扰等问题有了较深入的了解， 这对高职学生将来如何面对爱情与事 业的关系，如何更好地面对人生有一定的实际意义。 课堂上，学生们踊跃发言， 互动效果好。 遗憾的是该专题的内容很多， 但课时太少， 学生与老师都有意犹 未尽之感。 第 页 教 学 内 容（含时间分配） 板书或旁 注 第一节 爱情是什么 课前热身 ： 活动方法：每 4～ 6名同学组成一个小组，发挥大家的聪明才智，用 比喻的方式描写爱情。描写得越多越好，最后在全班中评选出最有创 意的小组 ( 以所写出比喻句的数量为主要衡量标准，兼顾句子的质量 ) 。 思考：爱是什么？（提问） 一、心理学上对爱情的定义 二、爱情有三个重要的要素 1．依恋。 2．关怀和奉献。 3．亲密。 三、真正的爱情应具备的特征 1．具有自主性。 2．具有对等性。 3．具有排他性。 4．具有冲动性。 5．具有持久性。 6．具有道德性。 四、友谊不同于爱情 案例： 倩倩和小明是在学校的一次社会实践活动中认识的， 他俩不仅是同乡，而且还是同一个中学的校友，只是小明高了两届。从此，两人你来 我往，十分频繁。每到节假日，两人相约游玩，看电影、逛公园、郊游等，很快活。寒暑假，他们必是一同回家，又一同返校。这样两年过去了，小明毕业分配到了本市，他还是常