解决问题的策略 —— 一一列举.docVIP

解决问题的策略 —— 一一列举 【教学内容】 苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第94～95页例1、 “练一练”，第97页练习十七第1～3题。 【教学目标】 1．使学生初步学会用“一一列举”的策略理解题意、分析问题和解决问题。 2．使学生在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受“一一列举”的特点和价值。 3．使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 【重点难点】 重点：能用“一一列举”的策略解决实际问题。 难点：能有序的一一列举，做到不重复、不遗漏，并对结果进行分析。 【教学过程】 一、回顾旧知，揭示课题 谈话：同学们，我们曾经学习过哪些解决问题的策略？ 引入课题：这些都是我们以前学习过的。今天我们继续来研究解决问题的策略（板书课题：解决问题的策略）。 二、合作交流，探索策略 1.理解题意 （1）出示例1条件：王大叔正在花园准备围花圃呢，我们一起来看看。 引导：根据条件，你能想到什么？ （引导说出学生长方形，周长是22米。） （2）你能格子图上画一个满足条件的长方形吗？请你试试看。 指名3位学生展示交流。（2-3） 交流：?展示错例：他画的是这样一个长方形，满足题意吗？ (不满足，请你说说理由) ?你画的是什么样的长方形？你是怎么想的？ 评价：你是根据周长22米，想到了长+宽=11米，画出了图形。 ?你是