创建“一校一品”体育特色——花样跳绳方案0001.docx

创建“一校一品”体育特色——花样跳绳方案 董封小学 为进一步贯彻落实 《中共中央国务院关于加强青少年体育， 增强 青少年体质的意见》（中发〔 2007〕7 号），促进学校体育改革，提高 体育教学质量和管理水平，根据《县教育局关于认真组织实施“全面 增强学生体能素质”活动项目的通知》 （淳教教〔 2011〕45号）要求， 现就我校开展“一校一品”创建工作，制订本方案 一、背景分析： 1．学校基本情况分析 我校是一所农村小学， 在浙江西部偏远的山区。 学校现 6 个教学 班，学生 193人，教职工 12 人。近年来，在学校体育活动的组织管 理过程中， 我们充分认识到， 只有充分利用学生所喜闻乐见的活动资 源和活动形式， 开展符合自己校情的“特色体育活动”， 才能收到更 好的体育教学效果。 学生基本情况分析 （1）在农村，有许多优质的农村乡土体育活动资源正在慢慢地被 “遗忘”。在我们农村，有着大量优质的乡土体育活动资源。如：跳 皮筋、捉迷藏、踢毽子、打陀螺、跳绳等等，都是最受孩子欢迎的农 村传统体育游戏项目……然而，在现实的生活中，为了让孩子们更 “安全”， 为了让孩子们“更好地学习”， 孩子们逐渐远离了本该可 以为他们带来无比快乐的那些体育游戏。 （2）在农村，孩子们的体质状况也慢慢地与城镇学校一样，出现 了逐渐“虚弱化”的趋势。 随着农村孩子的家长对孩子们的“安全” 问题以及“学习”问题的逐步重视， 学生们过的大都是“在家圈养” 的生活。他们大部分时间是做大量的练习资料、看电视、玩一些商店 里买来的小玩具、玩电脑小游戏（条件较好的家庭）等等。“圈养” 的结果，是大量的孩子的身体状况变得越来越虚弱。 教育教学工作需求分析 为了切实减轻学生的学业负担， 浙江省教育厅、 县教育局相继下 达了关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知， 通知 规定各有关学校必须认真组织实施学生大课间体育活动和课外集体 体育锻炼制度，确保学生每天至少一小时的体育活动时间。 项目确定 综合分析学校实际情况、 学生实际情况以及学校教育教学工作的 实际需求这三方面的情况。我校在广泛征求全校师生意见的基础上， 经校务会议研究决定，我校的“一校一品”特色建设的项目从长期 看，可着眼于“农村乡土体育活动”的组织与开展这一方面； 从近期 看，根据以点带面的原则， 为了确保特色建设项目的顺利实施，确定 2014年2月至2014年 6月这个阶段，以“花样跳绳”这一活动的开 展作为学校“一校一品”建设的项目。 花样跳绳对于提高学生的体质和健康水平， 促进学生全面和谐发 展，具有重要作用。我校有 1 名体育专职教师， 6个教学班，结合我 校特色学校的建设， 我们确立开发花样跳绳校本课程。 有利于改变学 生的学习方法，体现了教学内容的多样性和选择性。要创新，就必须 关注个性，关注差异性，关注每个学生。结合学校发展的总体思路和 体育特色初具趋形的基础上， 我校以由点到面再到尖为出发点， 提高 每一位学生的综合素质， 培养学生的主动学习的兴趣， 发展学生的个 性。这在大力推进素质教育的今天，具有很大的发展空间。 二、指导思想： 学校体育教学的中心是体育课，上好体育课势必要有一套科学 的、学生感兴趣的体育与健康课本。我校将根据《体育与健康教程标 准》实验稿的内容、目标，结合本校的具体情况和学生兴趣、爱好的 特点，构建切实可行的校本教程。 三、目的： 1、着眼于学生未来的发展，提高课程的适应性。 2、提升教师的课程意识，促进教师专业发展。 3、实现学校课程的创新，形成学校办学特色，提升学校办学的品位。 四、原则 1、科学性原则 重视体育学科在校本课程体系中的地位。 2、民主性原则 以教师和学生为主体。学校要创造机会，鼓励师生积极主动、创造性 的参与课程的开发与建设。 3、针对性原则 在校本课程开发的过程中要注意从学校的实际和办学特色出发； 从学 生的兴趣、爱好和特长出发；从教师的专长出发。 4、多样性原则 校本课程开设的多样性程度越高， 学生选择余地就越大， 学校在培养 多样化的人才，满足社会多样化的需求方面， 成功的可能性也就越大。 5、人文性原则 注重学生的个性发展， 学生的智慧和审美道德的培养。 使每个学生在 各自原有的基础上充分发展其特长。 6、趣味性原则 校本课程要尽可能提供趣味性较强的内容和活动， 激发学生的学习兴 趣和学习动机。尽可能采取自主、探究和合作的学习方式，促使学生 拓展思维、开阔视野，培养创新精神和实践能力。 五、内容 一、二年级学生跳绳兴趣的培养，三、四、五、六年级学生花样跳绳 技术、技能的培养。 六、方法 1、 充分调动教师参加课程开发的积极性，体现参与性。 2、 充分利用校内外的教育资源，坚持品质化、特色化。 3、 保证花样跳绳开发的方向性与探究性