(完整word版)人教版小学五年级下册数学《打电话》教学设计.doc

人教版小学五年级下册数学《打电话》教学设计 教学目标： 1、通过引导学生寻求“最省时的打电话”方案，让学生亲身经历解决问题的全 过程。 2、通过操作、画图、填表等方式引导学生发现事物隐含的规律，促进学生的数 学思考，分析、归纳推理能力。 3、让学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生运用数学知识解决实际 问题的能力。 教学方法： 采用：动手操作法、、观察比较法、合作交流法，使学生在观察比较、 想象、讨论、等一系列过程中动口、动手，培养学生学习的积极性。 为了更好的实现教学目标，借助多媒体课件、表格、画图白纸等教具来 辅助教学。 教学重点、难点： 1、学会用图示法记录“怎样打电话省时”的思考过程。 2、辨析各个方案，从中优化出最好的方案，并发现事物隐含的规律。 教学过程： 课前小游戏“听音乐，猜歌名”，引出动画片《喜羊羊与灰太狼》。 一、情景激趣 师：话说羊羊运动会上， 狡猾的灰太狼暗地里散播了一种超级病毒， 在场的 187 只羊（板书）无一幸免，其中还包括来自未来草原的 7 只贵宾羊。据说这种病毒会在今天中午 12 点整（根据上课时间确定）准时爆发，致使羊变成披着羊皮的狼。 怎么办呢？村长慢羊羊急中生智， 立马研制了解药，他需要通知这 187 只羊，用什么办法通知呢？ 生：打电话 师：村长慢羊羊也准备采用打电话的方式来通知。（板书：打电话） [ 设计意图：让学生从众多通讯方式中择优出“打电话”，明白“打电话”具 有方便快捷的特点。 ] 二、谈话引入 1、六一儿童节快到了，学校组织了一个 15 个人的合唱队。星期天，李老师 接到紧急通知， 要合唱队的 15 人去参加演出， 怎么可以尽快地通知到这 1 个队员呢？同学们帮忙想想办法吧！ 2、学生汇报想法。 三、探究新知 1 、同学们独立思考， 把所知道的方法都列出来， 比较一下，哪种方法最好， 你领悟到什么了没有？ 、反馈。 [ 设计意图：让学生把各种方法都列出来，作比较，经历优化的过程 ] 方案 1：15 分钟。 方案 2（1）： 5 组，每组 3 人（要 7 分钟） 方案 2（2）： 3 组，每组 5 人（要 7 分钟） 方案 2（3）： 4 组（ 4、 4、 4、 3）（要 6 分钟） 方案 2（4）： 3 组（ 6、 5、 4）（要 6 分钟） 方案 2（5）： 5 组（ 5、 4、 3、 2、 1）（要 5 分钟） 方案 3：相互转告 小组讨论，汇报结果。 [ 设计意图：第二种方案的帮忙转告。汇报时，让学生说说自己都列举并比 较了哪几种方案，认为哪种方案最好。 ] 四、优化记录方式 师：刚刚老师收集了几种不同的方案，我们一起来看看。 （展台展示文字记录和画图记录两种记录单。） 师：这两位同学分别用文字和画图的方法记录了打电话的过程． 你们更喜欢 哪一种呢？为什么？ 生：画图的方法看上去简单又清楚。 师：有请设计师×××闪亮登场！ 请你在标出时间的同时， 说一说打电话的 过程。 学生汇报，老师同时用学具贴在黑板上。 [ 设计意图：在学生多种记录方式中，通过对比优化打电话记录方式。在学 生的自主发现中较好地突破了本课的重点、难点。 ] 五、发现规律 这的确是个好办法，这个方案，你们发现有什么规律吗？ （先出示空表，边问边填完整。） 第 n 分钟 1 2 3 4 5 第 n 分钟新 1 2 4 8 18 接到电话 的人数 第 n 分钟所 1 3 7 15 31 有接电话 的总人数 你发现了什么规律？（预设：第几分钟通知的人数，是前一分钟通知人数 2 倍。）按照这个规律， 第 5 分钟可以通知多少人？第 6 分钟可以通知多少人？ 2 分钟一共通知（ 3 ）人 3 分钟一共通知（ 7 ）人 4 分钟一共通知（ 15 ）人，你又发现了什么规律？ 分钟一共通知多少人？ 6 分钟一共通知多少人？这样通知 50 人最少需要花多少分钟？ ［设计意图：借助课件演示回顾最优方案，让学生从视觉上感受同时打电话 的过程和通知的队员成倍地增加。］ 六、优化方案 同学们用自己的聪明才智， 列举出了这么多种方法， 你喜欢哪一种方法， 你 觉哪一种方法最好？（学生说后）怎样才能比较出哪种方法最好？ ［设计意图：小结打电话最优方案，和实际生活相联系，体会数学来源于生 活。］ 七、拓展延升 大家好，在刚刚召开的羊村会议上， 我把解药发给了到会的代表们， 现在我 只需要通知 187 只羊来领解药．打电话至少需要多少时间呢？ ［设计意图：课尾练习，让学生应用刚理清的表格数据解决新问题，从而反 过来思考为什么会有这样的结果。］ 八、课堂总结 同学们，通过这节课的学习， 我们大家知道只要人人都行动起来， 工作效率 会更高，希望同学们在以后的各项工作中都动起手来，节时间，提效率，为建设 美好的明天而奋斗。 九、课