(完整word版)第11章一元一次不等式与一元一次不等式组教案及单元备课.docVIP

第 11 章一元一次不等式和不等式组单元备课 一、教材分析 本章先介绍了不等式的概念和三条性质、不等式的解、解集及其数轴表示法；然后学习一元一次不等式的解法、一元一次不等式组的解法。 教学目标： 1．使学生了解不等式、不等式的解集的概念，会在数轴上表示不等式的解集。 2．使学生掌握不等式的三条基本性质，并会解一元一次不等式。 3．使学生了解一元一次不等式组的解集的概念，能借助数轴解一元一次不等式组。 4．通过问题的研究，使学生进一步领会理论来自于实践、对立统一及事物之间既联系又制约的观点， 对学生进行辩证唯物主义教育。 重点：一元一次不等式解法。 难点：理解不等式的解集和一元一次不等式组的解集，以及基本性质 3 的应用。 关键在于正确运用基本性质 3，使学生正确了解不等式的解集和不等式组解集的含义，以弄清不等式与方程的不同。 二、学情分析 本章在学生学习了一元一次方程、二元一次方程组和一次函数的基础上，开始研究简单的不等关系。通过前面的学习，学生已初步体会到生活中量与量之间的关系是众多且复杂的，但面对大量的同类量，最容易使人想到的就是他们有大小之分，在此之前，学生已初步经历了建立方程模型和函数关系解决一些时间问题的“数学化”过程，为分析量与量之间的关系积累了一定的经验，以此为基础开展不等式的学习，顺利成章。 三、教学措施 1.关注与旧知识的联系，提高思维能力。 2.设置丰富的问题情景，体会知识的发生、发展的过程。 3.关注学生的个体差异，提高学生的积极性。 四、教学中应注意的问题 解不等式（组）是本节的重点，而不等式的性质是解不等式的基础，在进行本节内容时 ，首先要强 化三条性质的应用顺练，切忌不等式两边同乘 （除）含 字母的代数式（即正负不明的代数式）；其次注 意数形结合的方法，即充分利用数轴，关于不等式（组）的应用题，要通过建模训练，学会找出实际问题 中的不等关系， 并能在不等式的解集中找出符合题意的答案， 还要注意与其他类型的应用题结合起来训练。 五、课时安排 课时 课型 教学内容 1 新授 不等关系 1 新授 不等式的基本性质 1 新授 不等式的解集 3 新授 一元一次不等式 2 新授 一元一次不等式与一次函数 3 新授 一元一次不等式组 2 复习 回顾与思考 1 主备人 使用人 审核 参加人员 备课时间 课题 1、不等关系 课型 新授课 使用时间 ①理解不等式的意义。 知识与技能 ②能根据条件列出不等式。③能用实际生活背景和数学背景解释简单不等式的意义 经历由具体实例建立不等式模型的过程，进一步发展学生的符号 过程与方法 教学目标 感与数学化的能力。 感受生活中存在着的大量不等关系，通过用不等式解决实际问 教学重点 教学难点 教法、学法 分析 媒体使用 和选择 教学过程  情感态度与价值观 题，使学生进一步认识数学与人类生活的密切联系，激发学生学习数 学的信心和兴趣 ①通过探寻实际问题中的不等式关系，认识不等式。 ②根据实际问题建立合理的不等关系。 对不等式意义的理解及根据实际问题建立合理的不等关系。 自主探究与小组合作交流相结合． 二次备课 一、预习作业 1、等式的定义是什么？ 2、相等关系的量可以利用什么来描述？ 二、问题提出 1、如何用式子来表示不等关系呢？ 2、用等式表示是下列关系 （ 1）如果某等腰三角形的底边用 a cm表示，这边上的高为 4 cm，如果这个三角 形的面积不大于 8 cm2，那么 a 应该满足的关系式为 。（注意：不大 于的含义） （ 2）铁路部门对旅客随身携带的行李有如下规定：每件行李的长、宽、高三边 之和不得超过 160cm。设行李的长、宽、高分别为 a cm 、 b cm、c cm ， 请你列 出行李的长、宽、高满足的关系式 。 三、新课探究 某中学 准备在学校饭厅新添一个通风口， 四周用长为 xm(x≤ 5) 的装潢条镶嵌 （不 计接缝），现有两种设计方案。如下图： 方案一 方案二 2 下面请大家讨论，按题意进行解答。 （学生讨论、解答后，教师根据情况进行点评） 通风口规格 x满足的关系式 正方形面积 不大于 1m2 圆的面积 不小于 1.5m2 四、归纳定义 观察由上述问题得到的关系式， 比如： l 2 ≤ 1， l 2 ＞ 1.5 ， l 2 ＞ l 2 ，3x+5 16 4 4 16 ＞ 240， 它们的共同特点：都是用 连接的式子。 不等式：一般地，用符号“＜” （或“≤”），“＞”（或“≥”）连接的式子叫做不等式。（特别的，不等号还包含“≠” ）五、运用巩固 课本随堂练习 六、课时小结 1、师生相互交流，总结本节重难点 2、本课我主要学会了 。 七、作业 板书设计 1、不等关系 教学反思 主备人 使用人 审核 参加人员 备课时间 课题 2．不等式的基本性质 课型 新