教育影片《放牛班的春天》观看心得范文5篇.doc

教育影片《放牛班的春天》观看心得最新范文 5 篇 《放牛班的春天》 所 述的是著名的指 家， 因 母 的葬礼， 回到了 多年的故 ， 遇到了童年的同学， 一本异常的日 ， 打开了一段 封了五十年的 ，追 了一位 大教育者的 去。 以下是我整理的 看心得范文 5 篇，希望 可以分享 大家 行参考和借 。 《放牛班的春天》 看心得范文一 是一部关于教育的 影， 也是关于心灵与 的 影。 “教育到底是什么我 要怎 教育好学生 我 此刻要怎 做”影片中， 中，每个人的心中都在 找着 个 。《放牛班的春天》 中的 修手里拿的是一把 心和梦想的 匙， 开启了学生 的心灵之 。 是法国偏僻的郊外一所被称作“池塘底”的教养院。 里面的孩子， 或者每 每倚靠在 前， 企盼着已去的父 ， 或者用毫无奢求的眼神， 不屑地看着 个世界??他 的父母或是在 争中死亡， 他 的母 或是未婚 ， 他 有 太多太多 人不曾 有的冰冷和无助。 将 群 少年集中 制关在 一个与 世隔 的 境中， 一道道 禁 着他 的心灵世界， 只能看到高 着的四角 的天空。感受不到 和尊重，更不 有所依恋。犯了事，只能用皮鞭和囚禁 理。 封的心灵就 开始慢慢 得扭曲， 在那里有以李基度 代表的攻 性 的儿童，他把学 老麦 得住 了医院 ; 有以皮比 代表的，由于失去双 ，缺少依恋而孤僻， 甚至 得抑郁的儿童 ; 最 得关注的就是 痛， 音 极有天 ，但又自尊心十足，相当敏感的莫朗。 我 看到了《放牛班 的春天》中学生 的叛逆、 反抗和疑 : 在影片里学生 教 的不尊重 露无疑， 他 在拿教 做笑料， 暗算教 ??学生 教 的 蔑无 ， 教 学生的 不 和 硬， 他 只是把学生的 种行 看成叛逆、 堕落的表 。 教 和学生 了 抗，而不是 真心交流，互相理解来解决 。 在 充斥着邪 和暴力的氛 中， 多教 都是采取了妥 、 默 、忍耐 或同流等消极的 度， 而 修的 度是 取的。 初来乍到的 修， 孩子 一 的 作 ， 并没有像其他教 那 激的反 ， 尽管他也需要吓 孩子， 但他 的心中充 了 。 他相信不管是什么人， 他的心灵深 都深埋着善良的种子， 尤 其是孩子，教育者就是善于将之 之而出的那个人。 等爸爸的佩皮 的眼神 有 人更加怜 ; “ 是不是 的密 ”，孩子 是那么的天真、好奇??每 个孩子都有一 丰富的内心， 我 不要苛求孩子都成 我 心中的那个孩子， 他 是大千世界中的叶子， 从没有两片完全相同的叶子。 真正尊重孩子原有的特 ， 孩子原有的特 更加 亮。 于是，当孩子嘻笑着 他 的 候， 当孩子将他 用半生的心血 作的 散落在 所里随意玩弄的 候， 当孩子将墨水瓶 在他 的 上的 候， 他从来也没有 羞成怒。 反而一次又一次地帮忙 些孩子掩 他 的 失，使他 不至于遭到冰冷的 。他 什么 做想 好 些孩子 不是。不 格要求他 不是。 想表 自我的 容 不是。 因 他 眼目睹 了”池塘底”教养院的非人道的刻板的教育的霸道粗 和 白无力。 校 的”犯 — ”的行 主 派的管教方式忽略了学生的人性的一面， 将改造学生的 程 的 化 ”刺激—反 ”的 程。 他 人性的看法 于 化， 完全忽 了 人的行 异常 生的内在 、情感、 机、和 度等主 的心理原因。同 ， 也忽 了 知、 情感和意志等 程在行 治中的作用。 以 而粗暴的 就能够阻止学生们继续捣乱。 而他这样做的后果是， 招致了学生的怨恨和更多的 恶作剧。每个人都是一个完整的世界，都应当得到尊重，存在就是有价值的”。 他意识到了校长”犯错—处罚”的方法是不能解决问题的， 他开始用一些更加人 性化的方法来对学生进行管理，同时也注意给学生多一些自尊心。 我们不能自欺欺人地认为是受人尊重的， 虽然我们有金钱， 有朋友，或是处 于权威的地位。如果无法满足自尊和被人尊重的需要， 我们就会产生自卑、 无助、 沮丧的情绪。 比如像皮埃尔这样的人， 他虽然没有直接将这些情绪表现出来， 但 他带头闹事等行为正是为了掩饰他的自卑和无助。 在顽劣的外表下， 隐藏的其实 是一颗受伤的心。 马修教师让皮埃尔明白， 他的妈妈是关心他爱他的， 也让他明 白不是所有的教师都是和校长一样死板的。 马修教师还发掘了他在唱歌方面的天 赋，最重要的是马修教师给了他自尊， 把他当作平等的人来看待， 让他懂得了自 尊的需要和尊重他人的需要。 他认为这种需要是必须到达的。 在一片和谐的童音 中，马修向皮埃尔挥挥手，那是一个邀请的姿势，恭敬而慈爱 ; 那是皮埃尔熟悉 而渴望的旋律 ; 那里有许多双眼睛都含着笑意在等待