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快乐读书吧
1.通过读封面、读作者、读目录、读内容，掌握基本的阅读童话故事的方法。
2.能自主阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，分享童话故事有趣的片段，享受阅读童话的快乐，激发阅读童话的兴趣。
3.渗透读书的方法，养成爱读书的习惯。
重点
掌握基本的阅读童话故事的方法，养成爱读书的习惯。
难点
能自主阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，分享童话故事有趣的片段，享受阅读童话的快乐，激发阅读童话的兴趣。
1.读书笔记法
好记性不如烂笔头。读书笔记法可以帮助学生积累文章的主要内容、优美的词句等，解决读文时遇到的问题。
2.阅读记录卡
学生可以从制作表格形式的阅读记录卡开始，打好阅读基础。
3.交流分享法
学生交流自己读书时最感兴趣的情节，其实就是阅读快乐的分享。
1.多媒体课件
2.每人带一本自己最喜欢的童话书
教学课时
1课时
一、师生交流，揭童话特点。
1.同学们，今天这节课我们一起来读读童话故事。（板书：童话故事）
2.你们最喜欢哪个童话故事？你从中懂得了什么？
3.小结：童话故事是专门写给同学们看的，我们从中可以明白很多道理。
4.引出童话故事书的封面：仔细看看书的封面，你有什么发现吗？
设计意图：
童话是低年段学生喜欢阅读的文学体裁，很多学生从小就接触了童话，对于童话，学生并不陌生。在课堂一开始就出示“童话故事”，让学生说说自己最喜欢的童话故事，明白童话这种文学体裁的特点，以激发学生阅读童话的兴趣。
二、读封面，识作者。
1.找封面信息，引导读书方法。
（1）读封面找信息：仔细看一看，你发现了什么？
课件出示：
（2）重点介绍作者：这本书的作者是冰波，谁能给我们介绍下作者吗？
课件出示：
冰波，本名赵冰波，国家一级作家。已经出版各种童话作品180余本，发表单篇童话2000余篇，创作动画片剧本230余集。有多篇作品被选入小学语文和幼儿教材。
（3）教师小结，引导读书方法：原来书的封面里藏着这么多信息，这些信息都很重要呢！所以读一本书的时候，我们一定要仔仔细细地读封面。（板书：读封面，识作者）
2.读题目，猜童话内容。
（1）看到这个题目——《孤独的小螃蟹》，你猜猜这本书写了什么？
（2）学生交流反馈。
小结：一本书的书名往往概括了主人公的经历，以后我们拿到一本新书时也可以用猜读的方法。
3.读故事目录，引读故事。
（1）读目录：仔细看看目录，你又发现了什么？
提示：目录里有故事的名称，有故事的页码。
（2）发现目录的作用：现在你知道目录有什么用处了吗？
（3）学生自由表达。
（4）总结：是啊，目录就像是一个小导游，它能告诉我们书里藏着哪些故事，这些故事藏在第几页，这样我们就能找到自己想读的故事了。看来读目录也很重要。（板书：读目录）
设计意图：
叶圣陶先生指出：读整本的书的意义非凡，能扩大阅读空间，同时发展语言，锻炼思维，强健精神，提升境界。从低年级就开始渗透读整本书的方法，轻轻地翻，慢慢地翻，使学生受益终身。
三、赏故事片段，享童话之趣。
1.回顾故事内容，学习阅读方法。
（1）现在就让我们一起走进《孤独的小螃蟹》吧！师生共读《孤独的小螃蟹》片段。
课件出示：
故事的主人公是谁？你喜欢他吗？为什么？
（2）让我们根据下面的思维导图整理故事的主要情节：
课件出示：
（3）小结阅读方法：你们不仅读懂了故事的内容，连这么多细节都记得清清楚楚。看来，读一本书不光要读懂它写了哪些内容，还要仔仔细细地读这些重要的信息呢！（板书：读内容）
2.分享情节，感受童话的有趣。
（1）自由分享，朗读有趣的情节：读完《孤独的小螃蟹》，哪里给你留下了深刻的印象？赶紧跟大家来分享一下吧。
提示：引导学生分享印象深刻的理由，通过指名读、小组读、齐读等多种形式的朗读感受情节的有趣。
（2）引导读出画面感：你看，无声的文字变成了有声的画面。其实，读书就是有这样的作用。我们可以把文字在头脑中读成一段动画片。谁再来跟大家分享？（板书：会分享）
3.制作阅读记录卡。
“好记性不如烂笔头。”今天我们学习制作阅读记录卡，把我们每次读书的快乐经历记录下来！（板书：多记录）
课件出示：
阅读记录卡
书名：
作者：
阅读时间：
今天，我读了______页——______页，我觉得_________________________最有趣。但是____________________________________不是很明白，想和大家一起讨论。
设计意图：
课外阅读同样需要老师的指导，在指导学生阅读《孤独的小螃蟹》这个童话故事时，先让学生欣赏封面，了解作者；再阅读童话，了解目录及内容；最后交流有趣的情节。教学时按这个步骤让学生进行阅读，然后小结这种学习方法，让学生基本掌握阅读童话的方法。“教是为了不教”，教
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