模拟德育学分银行学习案例.docVIP

精品文档 创新德育量化考核，催化学生德育动力 一、实施背景 我校的中专生源几乎全部是中考落榜生，由于招生政策的原因，这些学生同时也是 落榜生中学习成绩较差的学生，他们初中时期就容易被老师忽视，家长对其期望值在降 低。他们正值青春发育期、叛逆期。心理变化较大，逆反心理加剧。肤浅、苍白无力的 简单说教，已听得厌倦，不能深入其心。职业学校对其综合素养的评定往往更加重视技 能培养，德育教育往往力不从心。 实施德育学分银行， 能够调动学生的各方面的积极性， 约束自身的不良行为。 1、全方位调动学生积极性的需要 学生德育评价中，主要由班主任评定，其他任课教师、管理人员、学生家长等基本 上都不参与德育评价活动。对学生个体的德育评价，带有较厚重的主观性，不能真实客 观地反映学生的思想素质、道德素养、行为规范、操行表现等情况。德育内容、德育方 法形式化、表面化。德育积分银行就是要找到学生的“利益”攸关点，让他们感受得失 的触动，感受努力与坚持带来的成就与荣誉感，重拾自尊与自信。 2、增强学生自控能力的迫切需要 我校学生尽管文化课成绩不高，但是他们还是具备一定的思想道德和行为素养，由 于父母的期望，自身的需求和社会观念的影响，他们知道做什么事是应该做的，什么事 是不应该做的。但他们从小养成的习惯让他们难以约束自己，想学习，但控制不了自己 玩的心理，想改变自己又怕得不到肯定，常常生活在烦恼中，更多的是