别踩了这朵花教学设计冀教版四年级下册教案.docx

26 别踩了这朵花 教 材： 冀教版小学语文四年级下册 单 元： 永远的冰心奶奶 板 块： 教学设计 教材分析： 本文是一首优美的小诗，全诗围绕冰心奶奶对一株虽然微小却充满蓬勃生 机的小黄花的由衷热爱，用优美清丽的语言描写了小黄花的成长经历，以及对 春游小朋友的理解和殷殷叮嘱：我的心思你们也懂，在春天无边的快乐里，这 快乐也有它的一份！ 冰心用拟人化的手法，将一株不起眼的植物写成了一个孩子的形象，用淳 朴的感情，向她挚爱的孩子们提出更深一层的希望：小黄花叶和孩子们一样， 是大自然之子，以充满生机的生命把春天装扮得美丽多姿。因此，它理应和所 有人一样，享受春天的快乐，我们不应伤害它。 而课后提及的“冰心的爱心无处不在”正是学生感悟冰心的爱心的主要环 节，要尽到学生探究冰心奶奶的“博爱”之心。 教学目标： 知识与技能： 有感情地朗读课文。背诵课文。 了解冰心在这首小诗中与小朋友们交流的主要内容。 体会冰心对消化乃至对孩子们的爱心。 以小见大， 理解“冰心的爱心无处 不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。 过程与方法： 1. 通过聊天交流，启发性设置问题情境带领学生走进大自然，感受小黄花 的坚强和蓬勃的生命力。 2. 通过各种形式的诵读，想象画面，体会冰心对小花乃至孩子们的爱心 情感、态度与价值观： 感受小黄花的坚强和蓬勃的生命力。体会冰心对小花乃至孩子们的爱心。 重难点分析： 了解冰心在这首小诗中与小朋友们交流的主要内容。 体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。以小见大，理解“冰心的爱心无处 不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程与设计说明: 教学过程 设计说明 第一课时 一、了解冰心，谈话导入。 （一） 课件出示冰心奶奶的照片。 （二） 学生交流课前搜集到有关冰 心的资料。 （三） 教师简介冰心资料。 课件出示： 冰心，本名谢婉莹。在她 70余年 的创作生涯中，冰心老人为我们留下了 散文、诗歌、小说以及翻译作品共 700 余万字，其中尤以写给小朋友的作品为 多，她的作品影响了几代读者。歌颂自 然、歌颂母爱，歌颂一切美好的东西， 是冰心作品的思想内核，它滋润着每个 孩子的心田，让世界变得更美好。因此 创设倾听意识，将学生带入与作家 对话、交流的阅读心态中：使学生对这 位大作家有一个总体的印象，突显其文 学创作中的“母爱、儿童、自然”这三 大主题，突出冰心的仁爱思想。  我们称冰心奶奶是我们少年儿童永远 的朋友。 （四）课件出示介绍冰心视频录像。 二、 导入新课。 （一） 课件出示本课课文的导语。 冰心奶奶是一位充满爱心的伟大 作家，她一生和孩子们有着不解之缘， 始终保持着善良而纯洁的童心。她淳朴 的感情、丰富的知识、清丽的语言，同 我们谈友谊、谈母爱、谈生命、谈如何 处事与做人……”不信，你听，冰心 奶奶对我们说一一 （二） 课件出示冰心手写的条幅： “有了爱就有了一切”。 （三） 引入课题，指导朗读课题。 能用不同的语气读这句话吗？ 尝试着用“严厉、不耐烦、和蔼、 劝告”等不同语气来读。 引导：这样一位充满爱心的大作 家，她会如何说这句话呢？ 学生各抒己见，试着读一读。 三、 整体感知，带入“关爱”。 （一） 课件播放蒲公英花。 话题交流：马路边有一棵蒲公英。 如果自己在马路边看到这朵蒲公英会 怎么做？ （二） 学生谈想法。 （三） 自由读文：把握诗歌的主要 内容，达到“读通，读懂”的基本阅读 通过交流有关冰心的材料及创设 倾听课文开头，主要目的是激发学生的 兴趣，迫不及待的阅读她的文章。 从课题就引导学生感受冰心老人 的爱心。  要求。 （四） 教师配乐范读，让学生了解 诗歌的主要内容。 提出听读的要求：冰心奶奶在这首 诗里告诉了我们什么？ （五） 交流问题。 冰心奶奶告诉我们要爱护那朵小 花。 （六） 学生认读生词。 课件出示：裙子、大氅。 四、有感情朗读课文。 第二课时 一、品读感知，领悟“关爱”。 教学中每段都要让学生体会冰心 的感情，在进行指导朗读时，要注意从 诗歌的内在情感上进行指导，要让学生 想象富有爱心的冰心奶奶是怎样柔声 细语地在和小朋友交谈，这样，既利于 学生对诗歌的理解，更利于学生对冰心 的爱的思想的感悟。 （一）品读第一小节和第六小节， 领悟关爱。 课件出示自读问题： 1.提问：冰心奶奶告诉我们要爱护 那朵小花，你是从哪儿体会到的？ 第一小节直接告诉我们“绕着它 走，别踩了这朵花”。第六小节告诉我 们春游的时候也要小心，不要在不知不 读课文，把握诗歌主要内容，达到 读通、读懂的基本阅读要求。 从诗歌的内在情感上进行指导，要 让学生想象富有爱心的冰心奶奶是怎 样柔声细语的在和小朋友交谈，引导学 生对冰心的爱的思想的感悟。 通过朗读的指导，主要目的是让学