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精品文档（可编辑） 值得下载 IT 课堂因你而“活” 摘要：如何使课堂气氛活跃，很多教师会关注这个问题。由于信息课堂的特殊性，想要在课堂中提高一节课的有效性，信息技术教师想尽各种方法，如何能高效圆满地完成课堂中的教学目标是我们一直努力的方向。为了提高自己的教学水平，认真编写了一份调查问卷，寻找合适的机会让学生完成并进行深入访问。这次活动没有让我失望，听到很多学生的心声，信息技术这门课大家都喜欢，有些同学提到：“陈老师，我们的计算机课堂不够活，一些理论知识不用讲，有些新的操作方法我们也愿意自己去摸索，只是有些时候时间不够充裕。”这些话猛然间让我为之触动，下决心想要重新拓展我的思路，开始新的课堂教学。如何能使我的课堂“活”起来，将从以下几个角度去浅谈这个问题。 关键词：信息技术；课堂；活跃 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）11-2568-02 在参加市里教学研讨活动中，很多时候自己也这样思考过：有的老师为什么既能和学生保持良好的关系又可以在课堂中收放自如，井然有序，一堂课下来轻轻松松，游刃有余，而自己上课却感觉很累，还没达到预期的教学效果，这种现象经常出现在初中信息技术课上。其实，透过这些现象可以看到一些本质问题：课堂上教师没有充分发挥自己的潜能让学生集中注意力认直听讲，课堂氛围能够活跃起来是关键。很长一段时间的思考，我意识到，改变我们的思维方式，变换教学活动，以下是一些实践和自己尝试的结果，能与同行共同探讨。 1 把你的教学目标变“活” 教师的教学对象是学生，一切都从学生的角度出发。在备课时，首先要考虑到每个班学生的基础有差异，在确定教学内容后来确定教学目标，学生与学生之间的差异，班与班的不同，以及学生学习的具体需求，不能一贯地把教学目标照搬，也不能忽略了学生之间的群体差异！正是由于学生间基础差异的存在，班与班情况的不同，因此要把教材上“死”的教学目标变成实际课堂中“活”的教学目标，把对学生的要求由统一性变成不同性，对不同的学生确定不同的教学目标，最终制定出适合学生发展的教学目标来。例如：在讲授利用Word软件设计书本封面时，我找了一些制作精美并且有特色的书刊封面给学生欣赏，吸引学生的眼球，激发他们的兴趣。当我布置完这节课的任务――制作书本的封面时，他们来了劲，感觉马上就要开始动手做。此时学生兴趣正浓，为了不打消积极性，我们先让同学们给规划一下，看似简单的封面应该先从哪儿开始做起呢？给学生一定的思考时间，然后告诉他们为了能制作出这么精美的封面，今天我们先来设计封面的“字体”做起，因为人们第一眼注意到的就是封面上的内容，就这样一步步引导学生把大的目标细分成一个个具体的知识目标，学生既找到了动手的目标，又一步步学会文本框的插入，图片，艺术字的设计，最后一个完美而精致的封面就出炉了。 2 先让导课“活”起来 俗话说：“好的开始是成功的一半。”事实上，引入新课时，调动学生的积极性起到了决定性的作用。信息技术课堂好比是一个大舞台，首先拉开了一个序幕，可以用简单的语言或肢体动作，提高学生的学习兴趣，很快活跃课堂氛围。所以，导课是备课的主要环节之一。课堂上，如果教师语言生动，不断变化你的导入语，这对学生的引导起着积极的作用。比如，在讲到“Word中文字排版”这个知识点时，用幽默作为开头，给学生先讲了一个笑话，让学生来猜一猜：学生一听，就来了兴趣，然后你一句我一句的发表自己的观点和看法，随之，很顺利地引出这节课的主题，开始这节课的内容。一上课就能抓住学生的这种热情和兴趣点，为后面的学习做好铺垫。总之，教师要根据教学内容的变化，设计出新颖，新奇的导入方式来抓住学生的注意力。 3 让教学内容变“活” 有了好的开头，学生的注意力就被吸引了过来，如何能保持学生的这种注意力呢？我们的课堂不仅是学生学习知识，也是培养实践技能的地方。所以，在设计教学内容时，不仅要有足够吸引学生的注意力，还要能充分锻炼学生的动手能力。一部好的影片因其题材好、内容新颖，而吸引观众。那我们的学生学习知识也是同样的道理。在实际教学过程中，作为一名有想法有创新的教师不仅要遵循大纲的要求，教材的教学目标，一切还要从所教学生的实际水平出发，从学生发展的角度出发。现在的计算机发展速度很快，学生见到的新设备也多，使用先进的计算机的学生也多，如果你跟不上时代的步伐，此时你所讲的知识和学生见到的新设备不同步，那么学生不喜欢你的课堂也是很正常的。为了解决这个问题，必须结合学生实际和当前学校电脑的配置，对教材内容进行修改和选择，以确保教学内容与时代性，先进性，趣味性和实用性相结合。比如：在初中信息技术第三章《应用文档设计》中，利用word进行封面设计时，没有采用教材上的内容，制作“作文选”的封面，