“平面直角坐标系”教学方法的演变与思考.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 “平面直角坐标系”教学方法的演变与思考 摘 要：“平面直角坐标系”的课堂教学方法是由学生对数轴学习与应用之后而衍生出来的新型教学方式。学习平面直角坐标系是为了学生日后学习函数做铺垫。从另一个角度上讲，“平面直角坐标系”教学法可以被称为游戏教学法，它对于活跃课堂氛围有其独特的作用。本文就“平面直角坐标系”教学方法展开详细论述，以期为我国中学阶段的教育模式提供有益的借鉴。 关键词：平面直角坐标系；教学方法；演变；思考 随着素质教育内涵的进一步扩展，中小学阶段的教育方式呈现出多样化的特点，更加有利于学生的身心健康，对学生中学阶段的教育进程有着极为重要的推动作用，从而提升了我国新一代青少年的综合素质。其中，“平面直角坐标系”教学方法就是为了迎合教育教学改革要求而获得了进一步的推广和实施，受到学生及教师的广泛好评。另外，由此演变而来的衔接流程与导入主题的方法，为教育领域的发展带来了思考。 一、“平面直角坐标系”教学方法初探 1.“平面直角坐标系”教学法的创立雏形 在课堂上，教师为了调动学习氛围，可以采用“平面直角坐标系”的教学方法引入教学主题。教师可以引导一组横向排列的学生进行报数，然后引导一组纵向排列的学生进行同样的报数。同时，教师运用多媒体教学设备播放横向与竖向的数轴图像，且将其与横列、纵列的数据相对比。学生看到这样的情境，很容易集中注意力，从而理解教师的教学意图，更好地获取知识与技能。顺着这样的课堂教学思路，教师顺势将课堂教学的主要内容即“平面直角坐标系的创立过程”引出。 2.“平面直角坐标系”的实践方法 通过学生对“平面直角坐标系”的浅层认知，教师进一步引导学生进行实践，让学生观察并分析教学课件中的坐标特点，依照多媒体设备中呈现的图案画出平面直角坐标系，并找到教师所出题目中定点的准确位置，至此完成对该项内容的实践过程。除此之外，教师也可将棋盘带入课堂当中，通过棋盘中横轴与纵轴的分布线条，寻找指定棋子的坐标数据，学生在学习新知识的同时还能玩得甚欢。而且，游戏的形式能够加深学生对知识的理解。 二、“平面直角坐标系”教学方法的演变 很多领域对于主题的引入都运用到了“平面直角坐标系”教学方法的切入方式，从而令接下来的环节更为顺畅。例如：诸多电视栏目的呈现都运用到了多媒体的模式，特别是采访类的节目。节目的主持人在节目筹划之初，就要针对采访话题及被采访者做好一定的功课，以便于在正式录播节目时，能够将之前准备备好的主播间之外的场景扩容到节目中来，对于采访类的电视节目来讲是一种较为重要的技术手段。在教学过程中，可以采取类似形式展开教学过程。当学生听到教师在传授知识的过程中突然讲到“请看VCR”，相信学生会非常愉悦地在教师的引导下完成对新知识的吸收过程。 三、对“平面直角坐标系”教学方法的思考 “平面直角坐标系”教学方法给课堂增添了生机与活力，令课堂主题的导入充满了游戏的意味，吸引学生进入到良好的学习状态之中，能够促使学生进一步理解课业内容。采用此种教学模式，可以增强学生主动学习的积极性，提升学生判断问题的能力，从而提升教学质量。 虽然“平面直角坐标系”教学法的优势众多，但在实际应用过程中也存在不少的问题。例如：教师一旦打开课堂教学中游戏教学法的大门，就极易造成课堂“开放”过度的局面。教师对学生的情绪不好把控，从而影响到了正常的教学秩序。所以，教师在运用此种教学方法时，要格外注意课堂节奏的把握，做好控场。另外，“平面直角坐标系”教学方法对于教师自身的综合素质要求很高，需要教师不仅具备过硬的职业素养和文化知识，还需要有足够的边缘知识，以便应对一系列课堂上的突发状况，呈现给学生一种权威的印象，同时又不失机智幽默的性格特点。这些要求对于教师来讲虽然较为苛刻，但它能够提升学校教师队伍的整体教学水平。从教育事业的长远发展来看，“平面直角坐标系”教学方法值得推广。 总之，“平面直角坐标系”教学方法，为我国教育事业注入了新的活力，提升了整体的教学质量。它能从学生以往的生活经验与认知水平的角度出发提出问题，激发学生的学习积极性，引导学生进一步打开思路，提高其解决问题的能力。同时，也需要教师本着严谨的教学态度对教学课堂投入足够的精力，做好课堂的前期筹备工作，以保证此法在实际教学过程中顺利实施。 参考文献： [1]朱菊根.“平面直角坐标系”教学实践与思考[J].教师博览（科研版），2013，5（6）：112-113． [2]张敏.“用数对确定位置”教学设计[J].教学与管理（小学版），2011，2（4）：156-161． [3]马翠英.活动的设计促使知识“自然”产生[J].内蒙古教育（基础教育综合版），2010，10