一年级上数学教案14,15减几(2)西师大版.docxVIP

14,15 减几 教学目标： 1、 通过探究学习 , 掌握 14、15 减几的计算方法 , 能熟练地计算 14,15 减几的计 算题。 2、 经历探究 14、15 减几的计算方法的过程 , 感受退位减法计算方法的普遍适 用性。 3、 在数学学习活动中获得成功的体验 , 使学生产生学习数学的兴趣。 4、 在学习的过程中通过观察情景图提出数学问题 , 使学生的观察力以及语言表达能力得到发展。 教学重难点： 教学重点 通过探究学习 , 掌握 14、15 减几的计算方法 , 能熟练地计算 14,15 减几的计算题。教学难点 通过探究学习 , 掌握 14、15 减几的计算方法 , 并且运用“破十法”、 “想加算减”或连减的方法进行计算。 教学过程： 活动 1【导入】教学过程 故事引入 师 : 同学们大家喜欢看熊出没吗 ? 生 : 喜欢。 : 今天我们的朋友光头强买了十一个草莓 , 可是在回家的路上他嘴馋了吃了五个 , 后来熊大和熊二两兄弟去找他玩 , 那么现在我们的光头强还有几个草莓可以用来招待熊大和熊二呢 ? ( 学生讨论交流列式计算 , 并且交流计算方法 , 教师及时引导 ) : 这就是我们学习的十一减几 , 今天我们继续来学习 14,15 减几 ( 板书 :14,15 减几 ) 。 活动 2【讲授】教学过程 探索新知 学习例 1 出示情景图 , 学生观察并提出数学问题。 生 : 车上原来有 14 人, 下来了 6 人, 现在车上还有多少人 ? ( 注意提示学生车上原来有 14 人 ) 师 : 刚才这位同学说的很不错 , 那么现在车上还有多少人呢 , 怎样列式计算 ? 学生列出算式 14-6 师 : 同学们 , 你们是如何计算的呢 , 能告诉老师吗 ? 学生自主计算 , 讨论交流计算方法 , 请人回答。 生回答 , 师适时引导讲解并板书方法。 : 破十法 , 先把 14 分成 10 和 4, 在计算 10-6=4,4+4=8 。连减 , 先将 6 分成 4 和 2, 在计算 14-4-2=8 。 相加算减 , 想 6+8=14,算 14-6=8. 倒数 ,14,13,12,11,10,9,8 。 试一试 14-9= 14-8= 学生先自主完成 , 再请人回答自己是如何计算的 , 交流计算方法 , 教师及时的引 导点评。 学习例 2 出示情景图 , 学生观察并提出数学问题。 : 书架上原来有 15 本书 , 拿走了 9 本, 现在还有几本 ? 2、师 : 同学们现在书架上还有几本书啊 ? 学生列出算式 15-9, 并进行计算 , 之后请人谈谈自己的计算方法。 师点评 , 引导学生一起说出计算方法 ( 破十法 , 连减 , 想加算减 , 倒数 ) 试一试 15-6= 15-7= 学生先自主完成 , 再请人回答自己是如何计算的 , 交流计算方法 , 教师及时的引 导点评。 活动 3【练习】教学过程 巩固提升 闯关游戏 游戏一 : 放气球 学生作业 , 请人回答 , 答对一道题就放飞相应的气球。以游戏的形式让学生进行 计算 , 加深学生对所学知识的理解。 14-5 14-6 14-7 13-6 11-2 14-9 15-8 15-9 12-7 13-8 游戏二 : 点蜡烛 学生作业 , 举手回答 , 答对一题就点燃一根蜡烛。以游戏的形式让学生进行计算 , 加深学生对所学知识的理解。 14-9 15-7 14-8 15-6 14-5 15-8 游戏三 : 连一连 学生作业 , 集体回答。以游戏的形式让学生进行计算 , 加深学生对所学知识的理 解。 ( 二) 填空 8+( )=15 9+( )=14 ( )+9=15 15-8= 14-9= 15-9= 15-7= 14-5= 15-6= 学生作业 , 教师巡视适时引导 , 交流计算方法 , 教师点评 。 计算 17-4= 6+5= 7+6= 18-6= 13-8= 9+7= 8+5= 12-7= 学生作业 , 教师巡视适时引导 , 交流计算方法 , 教师点评 。 活动 4【作业】教学过程 作业 15-8 15-9 15-7 15-6 14-5 14-7 14-9 14-8 9+8 7+6