一年级下册数学教案1十几减93苏教版.docxVIP

《十几减 9》教案 3 教学目标： 1． 学生通 生活中的活 数学 ，在解决数学 的 程中学 十几减 9 的 算方法，用十几减 9 的 算方法解决生活中的 。 2． 学生通 独立思考、小 合作、全班交流，知道十几减 9 的 算方法是多 的。 3．培养学生用独立思考解决数学 的能力，以及学生之 合作交流的意 。 教学重难点： 十几减九的 算方法。 教具学具： 件， 本的复印 料、 数棒、 片等帮助探究 算方法的学具。 教学过程： 一、 生活情景，提出 。 1． 生交 。 老 ：同学 ，你 喜 参加游园活 ？（喜 ） 你 参加 那些游 园活 ？（ 、猜 ?? ．） 老 ：元旦 要到了，今天我 就一起来 一个有趣的元旦游园活 。 2． 件出示情景 1（ 本 10～ 11 的主 中 的 景，稍做修改） 。 ：首先，我 派小明去 游园活 的 品 ── ， 小朋友 仔 察画面。 ：告 老 ，你  看懂了什么？（  原来有  12 个 ，小明要  9 个） ：从你看到的信息中  ，你能解决什么数学 ？  （ 剩下几个 ？） ： 个 提得真好！ 有哪些小朋友也想解决 个 ？（几乎全班 手） ： 在我 就来一起来解决 个 。 二、学生主 探究新知， 找解决 的方法。 1．交流解决 的方式。 ： 能列出解决 个 的算式？（列式： 12－ 9=？） ：你 可以通 什么 法知道 个算 式的得数？（数一数、用小棒或 片 一 、 筋算一算或者想一想、看看手中的 料） ：你 的 法真多！ 在就用你自己喜 的 法来解决 个 。 遇到困 可以和学 小 内的同学或者老 。 （ 学生充分的探究 ，教 巡 ，注意 不同的 解决方法。） 2． 解决 的方法。 ： 愿意来向大家介 你的方法？ 学生可能出  以下几种方法： （ 1）数一数： a1， 2， 3， ?9拿走  9 个， 1， 2， 3 剩下  3 个 。 b 一个一个的数数 片或其他的学具。 （ 2） 一 ： a 先从 10 根小棒里面拿走 9 根，剩下的 1 根和 2 根合起来就是 3 根，所以 12－ 9=3。 b 从 12 根小棒里面， 先把 2 根去掉， 再从 10 里面拿走 7 根，剩下的就是 3 根。所以 12 －9=3 。 ?? （ 3）想一想、算一算： （老 要板 出 算的 程。 ） a 想加法算减法。因 3+9=12 ，所以 12－ 9=3。 b 把 12 成 10 和 2，先用 10－ 9=1 ，再用 1+2=3，所以 c 先用 9－ 2=7 ， 10－ 7=3 ，所以 12－ 9=3。  12－ 9=3。 d 把  9 看做  10，12－ 10=2，2+1=3，所以  12－9=3 。（出 此算法，老  要追 ：  2 什 么要加 1？） ?? （ 4）看 料。如果由学生是看 料知道 算方法的，就 他 同学 一起看 料。 ：你 今天太了不起了，想出了 么多种方法来 算 12－ 9=？， 在 同学 看看 手中 料上的 算 方法和我 的哪一种相同的 。 ：上面的 么多的方法，挑出你最喜 的一种，和你的同桌 一 。 ：通 才的研究，你 知道 剩下几个 了 ？（ 3 个） 三、学 生在情景 的解决中巩固十几减九的 算方法。 出示情景 2（ 11 上的主 中 气球的情景稍做修改） 。 ： 了增加游园的气氛，我 派小 去 一些气球。看， 在小 已 到气球了， 你从画面上知道了什么信息？（阿姨原来有 15 个气球，小 了 9 个，要求阿姨 剩几个 气球。） ：通 才的学 ，你 会列式解决 个 ？（会） ：在四人学 小 里， 你的 算方法。 （学生交流完后， 稍 色一点的同学回 答） （教师板书： 15 － 9=6） 四、运用新知，自主练习，揭示课题，体验成功。 1．课件出示情景 3（动画：小蚂蚁过桥） 。 师（解说情景图） ：现在我们来邀请一些可爱的小动物参加我们的活动。 首先，我们来邀请小蚂蚁参加我们的游园活动。可是它得先过一座 桥，每块桥板上有 一道十几减九的算式，它不会做算术题，同学们，你们愿意帮小蚂蚁的忙吗？（愿意） 师：你们不但要告诉蚂蚁得数是多少，还要教教蚂蚁方法是什么。 师：先在题卡上计算，边做边说是怎样想的。比比看，谁能又好又快的帮助蚂蚁过桥。 2．揭示课题。 师：看一看，想一想， 今天我们所做的计算题都有什么特点？（引导学生说出都是十几 减九的计算） 师： (板书课题：十几减九 )这就是我们今天学习的内容。 师：今后在计算这样的题目时， 你觉得哪种方法好用，算起来方便，