一年级下册语文同步拓展《小花猫照镜子》说课稿沪教版.docxVIP

沪教版语文一下《小花猫照镜子》说课稿 一、教材分析 《小花猫照镜子》是个童话故事，故事分为两部分。第一部分是第 1 、2 节，讲小花猫对着镜子里的花猫吼叫，镜子里的花猫也同样冲着他吼叫。第二 部分是第 3 、 4、 5 节，讲小花猫听从哈哈哈话和气地跟镜子里的猫打招呼， 镜子里的猫也笑眯眯地对待他。 这个故事告诉我们， 一个人要想得到别人的尊 重，首先要尊重别人。 本文故事情节较强，小花猫生气的样子描写很逼真，语言比较简洁明快， 很适合用来训练低年级学生的朗读。 二、学情分析 一年级学生能根据汉字的特点， 采用多种方法来识记生字， 对识字有着浓 厚的兴趣，但是对于平翘舌音和前后鼻音的生字读音容易混淆。 在朗读课文中， 简短的句子能读通顺，知道根据标点正确停顿。但是课文中出现的长句子，学 生在朗读时不会根据句意进行停顿， 理解长句子的含义有困难， 因此在朗读中 难以表达出感情色彩。 三、教学目标 1、能在语言环境中，借助音节正确认读 8 个生字“使、怒、冲、扑、吓、 伙、伴、先”，能在田字格中正确描写“使、冲、扑、先”。 2、在具体的语言环境中，初步理解“和和气气、语重心长”意思。 3、正确朗读课文。读好长句，初步了解停顿和轻声，试着读出文中角色 说话时的不同语气。 4、 在了解课文内容的基础上， 能根据课文插图并用上课文中的语言尝试 看图说话。 5、 懂得文明行为是对人的一种尊重，只有这样才能受人尊重。 四、教学关键点制定及突破方法： 教学关键点： 在了解课文内容的基础上正确读好长句， 初步了解停顿和轻声， 试着读出 文中角色说话时的不同语气。 能根据课文插图并用上课文中的语言尝试看图说 话。 制定依据： 1、“新课标”要求低年级学生能运用汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁 部首和间架结构分析字形，认清字形，大致了解在语言环境里的意思。 2、本单元的教学目标要求能较熟练地朗读课文，能根据提示语读出一定 的语气，并能看图尝试说话练习，培养学生良好的朗读能力。 突破方法： 围绕重点句进行课文内容学习和识字教学。 在识字教学中， 我注意引导学 生科学记忆，方法多样，做动作，看结构等；对每个生字的教学各有侧重；也 帮助学生寻找规律，并积累，如“目字旁”的字和眼睛有关，“单人旁”的字 和人有关等等。重视语境中学习，字不离词，词不离文，有字的识记，也有词 的理解，如“剧烈”的学习，分析字形容易，但理解有点难度，就通过老师描 述性的语言加夸张的动作，使学生知道怎样是“剧烈”。同时进行经常性的复 习巩固，有学时的及时巩固，有后面的游戏巩固，也有总结时的复习。 课文的学习具体分三个层次进行：第一层次（学习 1、 2 小节），学习文 中的 5 个生字“使、怒、冲、扑、吓”，把生字分类学习，学习内容有侧重点。 朗读课文时，抓住重点词“怒气冲冲”和课后练习的长句子进行，在进行大面 积的训练之后，让学生找好朋友演一演。第二层次（学习 3、4 小节），“伙、 伴”可以自学，课文的朗读抓住重点词“笑眯眯”进行理解。第三层次（学习 第 5 节），通过反复朗读，体会理解“语重心长”。