一年级下册语文学案19三个小伙伴1苏教版.docxVIP

三个小伙伴教材分析： 三个小伙伴》是苏教版一年级下册中的一课。这是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。课文内容浅显易懂，二、三、五自然段的结构基本一致，读讲时可抓住重点，体会三个小伙伴的形象。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情 地朗读课文，会背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，本课的生字 。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做 好的道理。 教学重难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 [ 来源 :Zxxk.Com] 2、体会小野猪、小袋鼠和小象在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。 教学理念： “标准”指出： “阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”根据本课的类型特点联系学生的生活实际和已有知识积累，采用抓住重点词句，引导学生自读自练，尝试感悟。 教学流程： 围绕教学目标， 紧扣《标准》和教材，体现“三读” 、“三抓” 、“三落实” 。 一、读通课文，抓“识读” 、识写相结合，落实感受知大意；二、读懂课文，抓重点词句的理解，落实“入境悟情”；三、读熟课文，抓精妙语言，落实积累运用。整个教学安排两课时完成教学任务。 （一）、引导自读，感知课文 1、 教 引入： 你 有伙伴 ？他 是 ？你 常在一 儿干些什么？ （揭 、 ） 中的三个小伙伴分 指 呢？（ 件出示 文第一幅 ）待学生回答后 ：他 正准 去干什么？你是从哪儿看出来的？ 2、在看 的基 上，引 学 生 清 障碍， 通 文， 深入理解 文打下基 。 （二）、 懂 文， 感悟 （在学生整体感知 文内容的基 上， 教 精心 学，抓住 文重点 句，以 本，引 学生走 文，感悟 文） 1、学 文第一段： （1） 后 ： 了 一段你知道了什么？ 2）你能学着“小野猪、小袋鼠和小象一同上山栽 ”的句式来 一 ？ 2、学 2、 3、4、5 段 （1）小 自学，要求：①反复 文② 一 ， 了 几段，我知道了 什么？（ 件出示）（小 成 可自 一段学 ， 待各人交流后 派一人作 ） （低年 的 文浅 易懂， 教 无需作 多地 解， 学生在合作自学中相互提示，在“我知道了??”中自 自悟，既有利于培养学生主 探究自主学 的能力，又有利于培养学生的合作意 。） （2）小 交流 （3）你能像小野猪一 用“没有??就用??”来克服一个困 ？ （4）口 填空：一（ ）肥料理 一（ ） 坑 三（ ）小伙伴 用（ ）拱土 用（ ）吸水 用（ ）运土 3、学 文第六段 件出示 文第二幅 ， ：小 苗种好了， 三个小伙伴高 ？你从哪儿看出来？那么第六段 怎 呢？自由 、指 、 价后 。重点 “手拉着手”、“ 着小 ”、“又跳又笑” 行 。 （先引 学生 3、4、5 段的内容，然后引 。本 两次引 学生 运用 文中的句式来 ，目的是 学生提供 践运用的 机会， 学生打下扎 的 文基 ） （三） 、潜心品 ，深化感悟 教 引入：在 次种 活 中，你 得三个小伙伴表 得怎么 ？你 用怎 的方式来 才能把他 的表 出来？用你最喜 的方式 其中的一段来 ，可以 表演 。 后 生 ， 后再 。在 中教 随机引 学生注意 文重点 句。如“拱出了，运来了，吸足了”可以运用 作表演加深 理解。三个小伙伴以各自的 克服困 ，完成任 作出的努力； “不要 ，不要 ，我有??”，体会三个小伙伴在集体遇到困 ，自告 勇，主 承担任 的主人翁形象。 （起步 段 教学第一位的要求是能朗 文， 并能感受 的 趣， 所以教学中把着力点放在 上， 学生在反复朗 中深化感悟，使 上“静 ”的 言“活化”起来，在学生 中形成 明的表象，从而内化 内部 言， 化 面 和口 打下基 。） （四）、演一演，内化感悟 教 引入： 1、小朋友，小袋鼠、小象、小野猪他 相互合作把小 苗种上了山坡美化 了他 的家 ，我 学着他 也来合作 种 ，美化一下我 的家 好不好？好！ 自愿 ，你喜 扮 就扮 ？ 2、自由 合表演，推 上台表演（ 上 ） 价，再演。 （演一演， 学生走 了生活， 学生在 身的 践中定会 文有更深的感悟，促 了学生心理内化，并且完成了目 （ 1）背 要求。所 成功教育，即是不留痕迹，与 堂教育目 水乳交融。） （五）、作 延伸，入境悟情 后，突然想到。如果他 栽的是果 ，几年 去了，果 出了又大又甜的果子， 三个小伙伴会怎 分工合作把果子摘下来运回家呢？ 你和你的小伙 伴一起想出个最好的办法 ! （六）、板书： 三个小伙伴 小野猪 用嘴巴 挖树坑 小袋鼠 用皮口袋 运肥料