为中华之崛起而读书教案(20201014073117).docx

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2020-10-30 发布于天津
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为中华之崛起而读书教学设计字嚷惩铿锵肇的读音惩的声调是二声不能读成三声惩处的处是多音字在这里读口还有一个四声的读音可以组成到处范惩是上下结构不能写成左右结构巡字中的后面几笔是撇点不能写成半圆嚷字的右半部分应写得紧凑一些讲解笔画词理解词语焦点耀武扬威得意扬扬铿锵有力诸生胸怀积累四字词语例风和日丽热闹非凡等句文中写了三件事中间有两次过渡第一次是过渡句一连串的问题使周恩来疑惑不解好奇心驱使着他一定要亲自去看个究竟第二次是过渡段即课文的第自然段从租界回来以后同学们常常看到周恩来一个人在沉思谁也不清楚他究

为中华之崛起而读书》教学设计字： 1、“嚷、惩、铿、锵、肇”的读音；“惩”的声调是二声，不能读成三声； “惩处”的“处”是多音字，在这里读 ch 口。还有一个四声的读音可以组成“到处” 2、“范、惩”是上下结构，不能写成左右结构；“巡”字中的后面几笔是撇点，不能写成半圆；“嚷”字的右半部分应写得紧凑一些。讲解笔画。词： 1、理解词语焦点耀武扬威得意扬扬铿锵有力诸生胸怀 2、积累：四字词语例风和日丽、热闹非凡等句： 1、文中写了三件事，中间有两次过渡。第一次是过渡句：“一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。”第二次是过渡段，即课文的第 9