一年级下语文教学设计失物招领人教新课标版.docxVIP

浔中中心小学 2014 年春季一年级语文学科教学设计 教学内容  12 失物招领  主备人  执教者 1、认识“失、级”等  14 个生字，会写“同、工”  6 个字。 教学目标 2、联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文。 3、反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯 教学重难点 识记生字，有感情的朗读课文。 课前准备 生字卡片、课文挂图、录音机和磁带。 教学过程 个人使用批注 第一课时 切入举偶 1、创设情境。 （录音播放“失物招领”启示）大家注意听，广播里说什么？ 指名说后出示课题。 2、讲故事。教师边出示挂图边讲文中故事（讲到第四自然段停止）一年一班 的小朋友真的丢东西了吗？他们是怎么做的？（板书课题） 对话平台 自学 1、自由读文，标出自然段，把自己觉得难读的字做上记号，多读几遍。 2、 组内交流读文， 注意读准字音， 读通句子， 需要互相提醒的字音： “才’是平舌音， ” 准、专、失”是翘舌音。 识字 1、检查认读。认识哪个就读哪个？自己还可以主动申请当小老师领读。 2、 交流认读。这些字你是怎么认识的？ 朗读 1、小组内交流读文，你读懂了什么？和组内小伙伴说一说。 2、自己轻声读文，尝试给学习伙伴提一个或几个问题，在你的问题中可以用 “什么”、为什么或怎么样等词语。教师相机引导，梳理问题。 ) 3、学生共同读文，尝试解决问题，教师适时点拨引导。 4、重点指导读 1—— 4 自然段，注意读好老师严肃的语气。 练习 引导学生用“准备”说话。 写字 1、记字形。出示“同工转”三个字，选择你最熟悉的字，你最喜欢的字说说 你是怎样记住它的。 2、学写字。学生观察练习描红，看谁写的最漂亮。 3、展示学生的优秀作业，互相取长补短。 教后反思： 浔中中心小学 2014 年春季一年级语文学科教学设计 教学内容 主 人 教者 教学目 教学重 点 前准 教学 程  个人使用批注 第二 入： 1、教 学生 1—— 4 自然段。 2、 ：失物是怎 的？ 主人又是怎 理的？我 学 5—— 8 自然段。 朗 ： 1、学 5—— 8 自然段， 学生提出的 ，引 学生按 索朗 感悟。 2、一年一班的学生 西了 ？他 失了什么 西？ 1）指名 第六自然段，然后小 解疑，互相交流。 （ 2）启 情感，指 朗 。 如果你是一个 境的同学，看到 么多垃圾，你的心情会怎么 ？那你就 着 文。如果你是乱 垃圾的同学中的一个，此 你的心情会怎 ？那你就用 的心情朗 文。 3、那几位乱 西的同学 到自己的 西了 ？你从哪看出来的？ 1）指名 第七自然段，小 解疑。 2）自由朗 ，思考：那几位同学 什么 了？ 3）引 想象，指 朗 。 如果你是那几位 垃圾同学中的一个，你的心情会是什么 的？ 着 种心 情 文。如果你看到他 主 改正了 ，你会怎么想？你会喜 他 ？ 那你就 着喜悦的心情朗 文。 4、第五自然段中教 重点引 学生 系 文插 ，抓住同学 的表 ， 出 惊奇的 子。 指 第八自然段 可 学生 行 ： 老 和 看到??看到??看到??，所以露出了会心的微笑。 表演 1、用 前准 好的道具（垃圾袋） 学生表演 文， 。 内 。 2、以小 位开展 ， 生互相 。 练习 1、 后“ 比比” 。引 学生 累 。先 学生自己 了什么，再交流每 字的不同之 。 2、学生 ：在校园里、街道上或自己家附近有没有失物，如果有，你将如 何行 ？ 制定一份《 保公 》并自愿 成 保小 。 写字 学生重点 写“木、 、 ”三个字，教 相机指 。 教后反思：