一年级下册数学教案六认识图形冀教版.docxVIP

课题：认识图形 执教教师：宋玉花 单 位：迁西县实验小学 联系电话：认识图形 教学内容： 冀教版一年级下册 66、67 页。 教学目标： 1、经历用立方体描图形、观察长方体和正方体表面等直观认识图形的过程。 2、能辨别长方形和正方形，初步了解长方体、正方体 6 个面的特征。 3、体验长方形、正方形与长方体、正方体面的关系，形成初步的空间观念。 教学重点 ：把描的图形分类，认识长方形和正方形。 教学难点 ：数长方体和正方体有几个面。 教学过程： 教学环节 设计意图 教学预设 一、创设情境、 师：看，老师给小朋友们带来了 激发兴趣。 什么？（出示：每桌一筐积木） 从学生喜欢的积木入 师：在这堆积木中你看到了哪些 手，使学生重温儿时熟悉的 学过的图形？ 玩具，从而激发学生学习的 生：长方体、正方体、圆柱、球 1、看积木 兴趣，充分调动学生的积极 师：请你快速地找出长方体积木， 性，活跃了课堂氛围，有效 放在桌子的左边 地唤起已有的知识储备， 丰 学生听指令后快速完成 2、挑积木 富孩子们对平面图形的感 师：请你快速地找出正方体积木， 性认识。 放在桌子的右边 学生听指令后快速完成 师：今天我们就在长方体和正方 体基础上认识新的图形（教师板 书：认识图形） 1、揭示“面” 二、 探究、体 ：小朋友 做得真不 ， 瞧， 、感悟 字宝宝来看我 学 了！ （出示 教学例 1 “面” ），你能 出关于它的 1、揭示“面” 体会“面在体上” “由 ？ 体到形” 生：白面、面粉。。。。。。 ：今天老 要呈 与同学 的不一 的 “面”， 的面在我 的 方体和正方体上都存在， 2、指出“面” 你能指出来 ？ 通 不同操作方法的 生： 部分是面， 部分也是 交流， 解决 方法的 面?? 3、摸“面” 共享，加深 “面”附着于 “体”的感受。 ：摸一摸 些面，你有什么感 ？ 4、描一描 生：平平的、滑滑的?? ：你能把 些物体上平平的面 在教学 ，通 找 形、 像他 描到 上 ？ （出示： 画 形、分 等有 次的活 66 ） ，引 学生逐步体会 形 的特征，形成表象。 （ 1）先 察 生：能 ：先 察一下他 是怎么描 的？ （ 2）再自己描 生：（ 真 察） 把正方体或 方 体 在 上?? ：下面在 上描出你喜 的面 （学生在 上描，教 巡 指 ） ： 把描好的 形 到桌子上， 5、比一比 同学 欣 一下。 渗透分 的思想 ：随机 取最先完成的八幅 6、分一分 片（四个正方形，四个 方形） 到黑板上去。 ：你能把 些 形分一分 ？ （先小 内 一 ，再指名到黑 先 学生分一分， 体 板上分一分） 形有形状、大小的不同。 （可能有按大小分的、按 色分 7 、 认识 长 方 在揭示 方形、 正方形的名 的、按形状分的） 形、正方形 称 ，由于学生 不能用 生：我 把形状相像的放到一 范的语言表述长方形、 正方 形的特征，因此，很难回答 “为什么这个图形是长方 形”等类似的问题，只能用 自己的感知和体验来认识 这两种图形。  起！ 师：有没有同学知道这两类图形 叫什么？ 8、小结： 9、议一议  渗透集合的思想  生：左边的是长方形，右边的是 正方形 师：像这组图形虽然颜色、 大小、 位置不同，但它们的形状都相同， 我们把它们叫做长方形，而那一 组则都是正方形。（教师在黑板上 将两类图形圈起来） 师：这个大的是长方形吗？这个 黄颜色的是长方形吗？ 生：是 加强数学与生活的密 切联系，让学生认识到生活 中处处有数学， 培养学生善 于观察和发现的良好学习 习惯  师：在生活中，我们经常与这些图形见面，（出示： 67 页议一议图片）你知道哪些物品的面是长方形？哪些物品的面是正方形吗？ （在学生回答时，指导学生把话 说完整，如：国旗的面是长方形。 ） 10、练一练 师：看看我们的教室里有没有这样的图形？（指名回答） 师：教室里有这样的图形，那我 们的家里也有这样的图形吗？ （出示： 68 页练一练） 教学例二： 1、 察正方体 （ 1）数面 通 学生的操作， 使学 （ 2）交流数面 生体 到“由形到体”的方法， 得 学生的 接 。 2、 察 方体 学生能 在 察、 交 流中思考 ， 培养独立的 思 能力和 言表达能力 三、 践与 手操作，加深 方 用 形和正方形特征的 。 四、思 拓展 增加知 面的广度和 深度，使学生的思 得到 展和延伸 五、 价， 学生小 内交流学 体 成功 的成果，体 成功的快 。  ( 指 学生有序地 ：从上到下，从 到近 ) ：除了用 木能描出 方形和正方形，你能不能在方格 上描出一个 方形和一个正方形？ （