《第四单元综合性学习 走进小说天地》教案(多套 附练习).pdfVIP

《第四单元综合性学习走进小说天地》教案 【教学目标】 知识与技能： 1、激发学生阅读小说的兴趣，扩大阅读视野。 2、能用普通话复述小说故事情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做 到生动有趣，引人入胜。 过程与方法： 1、复述小说故事情节，介绍小说人物。 2、发挥想像力和创造力，学习尝试改写、续写、创写小说。 情感态度与价值观：通过阅读小说，陶冶高尚情操。 【教学重点】： 能用普通话复述小说故事情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生 动有趣，引人入胜。 【教学难点】： 尝试改写、续写、创写小说等小型文学创作。 【教法学法】：竞猜法，评说法，读写结合法。 【教学时间】：2课时 【教学过程】： 一、导语 提起小说，我们都不陌生，那生动的故事，鲜活的人物，传神的描写，一定给你留下过深 刻的印象，他们就是一部部生活的教科书，一幅幅多彩的画卷，引领我们了解多彩的大千世界， 今天就让我们一起来走进小说天地。 二、概说小说 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体 裁。 人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的 包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。 小说分类 按篇幅及容量：长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。 按表现的内容：神话、科幻、公案、传奇、武侠、言情、同人、官宦等。 按体制：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。 按语言形式：文言小说和白话小说。 三、小说故事会 1.回顾自己阅读小说的经历，想想哪部（篇）小说的情节最吸引你。选定一部，再读几遍， 以流程图（可参考下面示例）的形式，梳理小说的情节。 示例 结合课文《智取生辰纲》。尝试用自己的话语，重新梳理小说情节。 2.搜集相关资料，理清小说的结构。想一想，作者运用了哪些构思技巧使读者有兴趣读下 去？ 3.小组内试讲一次，请小组成员给你提一些意见。根据大家的建议，对讲述的内容和技 巧做出调整。 4.班级展示结束，请同学们点评，评选出班级“故事大王”。 四、小说人物大家谈 1、每人先各自梳理读过的小说篇目，然后指定几位同学汇总，整理出一份小说篇目表。 2、将篇目分配到各小组，组内再分工，用卡片的形式（纸质卡片或电子卡片均可）为小 说中的主要人物建立档案，内容包括姓名、出处、外貌衣着、典型语言、典型动作、相关事件 等，还可以做一些简单的点评。 3、以制作好的卡片为基础，发挥创意，不限形式，在班上开展“小说人物大家猜”活动。 小说人物大家猜 他，排行第二，人称二郎。他勇猛过人，胆大心细，景阳冈打死猛虎，为报仇斗杀西门庆； 他有勇有谋，刚烈正直，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。他是梁山泊一名勇猛的虎将， 在他的身上，寄托了人民战胜邪恶势力的理想。他就是—— 行者武松 她幼年丧母，寄人篱下。她多愁善感，体弱多病，才华横溢。她的爱情婚姻却受到了封建 统治者的干涉。她葬落花，焚诗稿，用死向黑暗的社会作最后的抗争。她是作者用心上的血、 眼中的泪塑造的不朽形象。她就是—— 林黛玉 他常年寄宿土谷祠，靠打短工谋生。他生活困苦却得不到同情，只好自我安慰，在这种“精 神胜利法”的背后，隐藏着他多少屈辱的血泪。他是鲁迅笔下一个既自卑自贱、畏强凌弱，又 可笑可悲的典型形象。他就是—— 阿Ｑ 她是共产党的优秀干部，她不顾个人安危，转移同志，怒斥叛徒；渣滓洞里，她铁条鞭打 心不跳，竹签钉手志不摇，表现了一个共产党员的浩然正气．她是人们眼中傲雪凌霜、含笑怒 放的红梅，用生命谱写了一曲共产党人的正气歌。她就是—— 江姐（江竹筠） 他，一个有理想、有抱负的青年，在一个阴森寒冷的深夜，在城堡上见到他父亲的鬼魂， 知道害死父亲的凶手就是他的叔叔。经过千难万险，终于完成了复仇大业，自己却也倒在了血 泊中。他是英国戏剧家莎士比亚的悲剧作品中最有名的典型形象之一。他就是—— 哈姆雷特 他，爱憎分明，作战勇敢，是个优秀的共青团员和政治宣传员。他多次死里逃生，却仍选 择了继续战斗。他深情地写道：“人的一生应当这样度过：当回首往事时，他不因虚度年华而 悔恨，也不因碌碌无为而羞愧……