刍议英语新教材教学.doc

精品文档（可编辑） 值得下载 刍议英语新教材教学 【摘要】初中英语新教材改变了以往的语法项目为主要脉络，组织和安排教学内容，把语言的功能放到了应用的位置。本文中笔者结合自身教学实践经验浅谈了广大教师要这样适应大纲要求，改进听力和口语教学，从而激发学生兴趣提高学习效率。 【关键词】初中英语 教学大纲 改革 适应 我校远离市区，办学条件不那么理想，学生对英语的认识较城市的学生要肤浅得多，更谈不上语言环境，要学生达到听、说、读、写的全面要求较为困难。英语交际是一门现代人必备的基本技能，一个人要在现在或将来的社会中有大的作为，不懂英语是不行的。所谓懂英语就是要对英语单词、语法熟练掌握，并在日常生活和工作中应用之。 初中英语新教材与旧教材有大的不同点：改变了以往的语法项目为主要脉络，组织和安排教学内容，把语言的功能放到了应用的位置。这就需要我们更新教学观念，改进教学方法，以适应新大纲的要求。下面主要谈谈我是怎样适应大纲要求，改进听力和口语教学的。 1 尽量模拟真实的语言环境 要求一个人掌握一种语言的听说读写的能力，就是要求他自己在实际生活和工作中运用这种语言，而学习语言最好的方法就是运用这种语言氛围，这比了解语法结构更为重要。这就像一个人对其母语的听说读写能力一样，无须做额外的训练就能自然掌握。因此一定要在教学过程中穿插一种英语氛围，使学生在这种氛围中逐步掌握其听说能力，然后逐步学一些语法知识，再训练学生的读写能力。例如，教八年级的Unit 7 How do you make a banana milk shake？就找学生自己带上“blender，bananas，milk”等物，一边操作一边就学会了制作milk shake 的句子，并很流利地说出来。 在学生一开始学英语时，笔者就让学生每天在英语作业本上写日期和星期，这为后面学习月份早早的作了铺垫，等到开始学习12 个月的月份及日期、星期的表达时，学生就能轻而易举地掌握了。 在学习购物问价钱时，笔者又要求学生自己带上小件的衣服、袜子、鞋子等，用一个不透明的袋子装好，放在讲桌上。出示一样学一样，并问价钱，让学生回答（自己编一个适当的价钱），这样把课堂变为热闹的市场，学生热情很高，很多学生带来了自己颜色鲜艳的漂亮的物品。当大家听、说都很流畅后，再让学生做笔头作业，这样掌握起来就很牢固，并且很轻松。 2 鼓励学生开口 初中所学的英语大都是口头的日常用语。口语练习构成语言学习的基础，只有强调口语才能使学生把语言看成是活的东西，看成有用的交际工具和了解世界的工具。初一年级的学生比较单纯，有股初生牛犊不怕虎的精神。我们就利用这一特点让学生齐声说，以增加信心，使人人都开口说英语。我们从全班齐声说，到四人小组，二人对话乃至最后叫个别学生单独说。怎样引导学生单独说是一个至关重要的问题。因为初中学生虽然热情高，但也很情绪化，一旦说错，老师的方法稍有不妥，就会挫伤学生的学习热情。笔者的做法是：对学生语言中出现的问题不当时纠正，不打断学生的交谈活动，尽量不个别正音，而是通过准确的带读向全班正音。即使需要纠正错误也总是先去发现学生的长处、优点，在他发言完后，可以这样说：你的音色很好，如果你……（指出缺点），你说出的英语一定更好听。或者说：你的模仿能力很强，如果……，你的口语一定会更出色。总之，要给学生亲切感，要努力创造友好和谐的气氛，让学生感到平等，不受拘束，这样才能鼓励学生勇于开口并坚持下去。 3 课堂尽量使用英语 每节课我们都尽量使用学生学过的单词、句子组织课堂教学。为了提高自身课堂用语能力，我们选编了学生易读易接受的Classroom English，以增强英语气氛，遇到学生听不懂的词句可以用汉语解释。课堂用语不求多，不搞花架子，只求学生听得懂。以后可随着词汇量的扩大逐渐增加。 4 采用编口诀的方法激发学生的兴趣 ①学生在对介词的in 和on 的区分上很容易混淆，笔者编了一个口诀：in 年in 月on 日期。如：in 2009， in May， on May 1st， on Sunday morning，on a hot day. ②如形容词、副词的混用，笔者就编了一个口诀：副修动，形修名，副修形。即副词修饰动词，形容词修饰名词，副词修饰形容词。 例：a good teacher 是形容词修饰名词； He sings well 是副词修饰动词； He is really young 是副词修饰形容词。 ③初中学生由陈述句转换为疑问句也是难点，笔者就给学生编口诀：一调，二改，三问号。例：He is a student。 “一调”即：Is he 调换位子； “二改”即把is 改成大写的I