大班科学活动神奇的毛细现象.doc

大 班 科 学 活 动 ： 神 奇 的 毛 细 现 象 活动目标： 在探索游戏中直观地感知到生活中的毛细现象。 大胆观察毛细现象并独立进行游戏操作。 喜欢做科学小实验，逐步形成大胆猜想并根据事实作出结论的习惯。活动准备： 毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。 红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、吸管若干（内放纸巾）。 白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。 活动过程： 一、设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。 玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。 怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里。—不能倒 你是用什么办法帮水搬家的？ 小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。 想一想：还有哪些东西能吸水？ 二、教师设疑，激发幼儿探究的欲望。 白菜能吸水吗？ 纸巾能吸水吗？塑料棒能吸水吗？（设疑记录—集体大操作纸） 幼儿操作，引导幼儿观察三种物质同时在红墨水中的变化。 指导重点： 提问：谁能吸水？ 白菜—不能吸水—教师出示已经准备好的白菜棒子横截面引出“小细管”，总结：这就是毛细现象。 纸巾—能吸水—它是怎么变化的？—像爬楼梯一样，很慢；从下往上；马上就全吸满了。 塑料棒—教师拿纸巾一擦就没了—这只是沾在上面，不能算吸水。 比较白菜和纸巾的吸水速度以及成因。白菜吸得快还是纸巾吸得快？ 纸巾快，白菜慢——为什么呢？—— 白菜里面只有一根根比较少的小细管，所以吸水速度慢；反之来验证纸巾吸水速度快是因为里面小细管比较多。 讨论：毛巾、海绵、纱布、棉布里有“小细管”吗？三、想一想、玩一玩。 印染加工厂。教师拿出印染好的纸巾， 询问幼儿是否想尝试做？老师就是利用纸的毛细现象做成了漂亮的印染纸。 学习方法：先用滴管把颜料滴入水中，用滴管随意拨动水纹，形成花纹。接着将宣纸平铺上去，最后快速的将宣纸拿起来。