六年级【科学(教科版)】改变运输的车轮-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 科学 年级 六年级 学期 第一学期 课题 改变运输的车轮 教科书 书名：《科学》 出版社：教育科学出版社 出版日期：2020 年7月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 科学概念目标： 1. 车轮属于轮轴，也是一种简单机械。 2. 用有轮的推车运送物品比较省力、灵活。 科学探究目标： 1. 能利用平板或者推车完成运送物品的任务。 2. 能运用时间、用力、安全、灵活、损耗等多个指标来评判运输过程的效果。 科学态度目标： 1. 能遵守规则，与小组成员互相配合，积极协作共同完成探究任务。 2. 愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标： 轮子的发明和改进改变了人类的运输历史，对人类社会发展具有重要的影响。 教学重点： 能利用平板或者推车完成运送物品的任务。 教学难点： 能运用时间、用力、安全、灵活、损耗等多个指标来评判运输过程 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 一、聚焦 1. 情景引入教学 新学期搬书困难，手搬不方便；思考用已经学过的工具可以解决这个问题么？ 斜面、杠杆都有困难，所以需要一个新的工具——车轮。 设计意图：通过开学的实际问题，结合对之前学习过的工具的思考，引入新的工具学习。 二、探索 1. 环节过渡 师：在寻找适合搬书工具的过程中，我们发现了平板车。平板车为什么适合搬运新书呢？我们通过探索活动进行研究。 2. 活动介绍 应用的材料有：平板、手推车、课本、水盆、地点标志等 活动过程：用平板和手推车拉物品。 先将书沿直线从A处运输到B处 然后将两盆水沿曲线从B处运输到C处。 工具测评单：从不同的角度，对比观察两种工具的性能 3. 活动的实施（学生视频演示） ①学生按照要求完成平板的运输（边说边演示）；操作完成后记录单填写。 ②学生按照要求完成平板车的运输；完成后记录单的填写。 设计意图：通过两种工具的对比操作，发现有车轮的平板书更方便。 因为环境的限制，同学们可以利用身边的材料，才感受一下车轮的优势，并且记录一下，你从多个指标对于车轮的测评。 三、研讨 1. 你如何评价两种工具的运输方式？有哪些指标可以评价这两种工具的优劣？（结合记录单的记录进行汇报） 2. 你认为车轮在运输过程中有什么作用？ 先从本节课的具体问题进行分析，然后是生活中其他的方面。 设计意图：总结探索活动，认识车轮对于运输的重要意义 四、拓展 1. 各种各样的车轮 出示几张车轮的变化图片，想一想，车轮都发生了哪些改变呢？ 学生录制音频资料： 最初的车轮是没有辐条的车轮，就像是一个大圆盘； 然后随着技术的发明，有了有辐条的车轮； 随着材料的丰富，我们才有了现在用的橡胶轮胎的车轮； 设计意图：认识到车轮是有一个不断进步的历史的，人类的运输也是在不断进步的。 2.工具与技术 车轮在不断的进步，所以我们的运输改变了，变得更方便了。 运输的改变，难道只是因为车轮改变了么？ 同时还有技术的进步，我们现在有了桥梁、铁轨、柏油马路，所以运输越来越方便。 设计意图：工具与技术是相辅相成的；相互影响，共同进步的关系。 3.了解车轮的基本结构 不管车轮的形态如何进行改变，其基本的结构是没有发生改变的。车轮是一种轮轴，由半径较大的轮和半径较小的轴组成。 在生活中，还有哪些利用轮轴制作出来的工具？水龙头、扳手、滑轮等 设计意图：认识到车轮是简单机械轮轴。 4.总结 班级海报的形式，和本单元之前的课程结合，制作单元海报。 设计意图：结合大单元教学的特点，总结以学课程的知识，发现之间关系。