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语言学概论考试内容 一、 填空题 1.导言  中国、印度和希腊-罗马在传统语文学的研究上都取得了辉煌的成 就，是语言学的三大发源地。  中国传统的语文学主要是抓住汉字，分析它的形体，探求它的古 代读音和意义，形成了统称“小学”的文字、音韵、训诂之学。  l9 世纪，语言的历史研究取得了辉煌的成就，语言自身独自具有 的发展规律被越来越多地认识到，形成了历史比较语言学，这标志着 语言学不再是其他学科的附庸，已经成为一门独立的学科。  20 世纪初，瑞士语言学家索绪尔(F．de Saussure)的《普通语言 学教程》明确了语言学研究对象，极大地促进了语言研究的深入和发 展，为形成系统的现代语言学理论体系奠定了基础。语言学从此成为 一门现代科学。  语言研究可以分别描写语言的语音、语法、语汇每个子系统在某 一个特定时期的状态和不同子系统之间的关联，这是共时语言学的研 究角度；也可以研究语言每个子系统在不同时期所发生的变化及其变 化中不同子系统之间的关联，这是历史语言学的研究角度。  语言研究可以具体地研究某一个语言，探求其语音、语法、语汇 的结构及发展规律；也可以通过多语言的比较探求所有人类语言的语 音、语法、语汇在共时结构上的共性，探求所有人类语言在历史发展 中的共同规律。前者所形成的学科叫做具体语言学，后者叫做普通语 言学。  如果借用信息论的术语，运用语言进行交际的过程大体上可以分 为五个阶段，即“编码 -- 发送 -- 传递 -- 接收 -- 解码”。 2.语言的功能  语言的功能是多方面的，如果从宽泛的意义上讲，大致都可归入 语言的社会功能和思维功能两个方面。  语言的社会功能中最基本的是信息传递功能。  语言是人类社会信息传递第一性的、最基本的手段。  语言的社会功能的另一个重要方面是建立或保持某种社会关联， 这可称为语言的人际互动功能。  人的大脑分左右两半球，大脑的左半球控制语言活动。 3.语言是符号系统  符号包含形式和意义两个方面，形式是人们的感官可以感知的。 依据所作用的感官的不同，符号可以分为视觉符号、听觉符号和触觉 符号。  语言符号的任意性和线条性，是20世纪初瑞士的语言学家德·索 绪尔作为语言符号的基本性质提出的。语言符号的这两个性质和语言 符号的系统性密切相关。  语言分层装置是靠语言单位的组合和替换来维系其运转的。  组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系。不但语言符 号（词、语素）处在这两种关系之中，而且构造符号的音位和意义也 都处在这两种关系之中。 4.语音和音系  语音与自然界的其它声音有相同的一面，即从自然属性看都是因 物体的振动而产生；语音还有其不同于自然界其他声音的一面，是它 具有社会属性。  从自然属性出发，针对所有人类语言的语音进行研究，属于语音 学的研究；从社会属性出发，针对语音在某一个具体语言系统中所起 的作用进行研究，属于音系学。  国际音标是国际语音协会于1888年制定并开始使用的。国际音标 的制定原则是音素和标写符号一一对应，不会出现混淆或两可的现 象。  声音的四要素指的是音高、音强、音长、音质这四个要素。  人类的发音器官分三大部分：动力器官（肺），发音体（声带）， 共鸣腔（口腔、鼻腔、咽腔）。  人的发音器官中，声带、软腭、舌根、舌面、舌冠、唇是能够主 动地、彼此独立地运动的，叫做主动发音器官；而上齿下齿、齿龈、 硬腭是不能主动活动的，叫做被动发音器官。  唇形的圆展、舌位的高低、前后，这三个因素的结合决定着每个 元音的音质。  以音素为材料，从音质的角度来分析概括所得到的音位叫做音质 音位。音质以外，音高、音强、音长也能区别语言单位的语音形式， 从而起区别意义的作用，它们分别构成调位、重位、时位，区别于由 音素构成的音质音位，它们叫做非音质音位。  常见的语流音变有同化、异化、弱化、脱落四种。  “面包”一词在发音时，前一个音节末尾的音素[n]受着后一音节 开头音素[p]的影响常常变读为[m]，这属于同化的作用。  “勤恳”一词在发音时，前一个音节末尾的音素[n]受着后一音节 开头音素[kh]的影响常常变读为[]，这属于同化的作用。  “棉袍”一词在发音时，前一个音节末尾的音素[n]受着后一音节 开头音素[p]的影响常常变读为[m]，这属于同化的作用。h  “think”一词读作[θiŋk]，其中字母“n”读为[ŋ],它所表现的 语流音变现象是同化。  汉语普通话中两个上声音节相连时，前一个上声变读为阳平，如 “领导”，它所表现的语流音变现象是异化