《我的幸运一天》大班绘本阅读教案.docx

PAGE PAGE # 文/庆子 图/凯萨兹 译/吴小红 出版社/江苏少年儿童出版社 一只小猪去小兔子家做客却找错了门， 它来到了狐狸家，被狐狸抓起来，就在小猪要落入 “狐口”的危险时刻，聪明的小猪积极动脑筋想办法，说服狐狸给它洗澡、做饭、按摩，导致 狐狸累晕倒地，小猪终于凭借自己的智慧脱离了危险，度过了幸运的一天。 大班绘本阅读《我的幸运一天》 活动设计者： 设计意图： 这个绘本阅读故事生动幽默地描述了一只小猪临危不惧， 运用自己的智慧“狐” 口脱险获 得幸运的过程。绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角， 而绘本正文则是以一个个色彩丰 富、动态鲜活的画面来组成，给幼儿充分的想象空间，较符合大班幼儿阅读的特点，能很好地 激发其学习兴趣。大班幼儿已具备了初步的推理能力和表达能力，有助于他们对故事情节的大 胆猜测和主动交流，体验语言学习的乐趣。 本故事的核心教育价值在于：让大班孩子懂得通过努力是可以将不幸转化为幸运的道理， 从而学会当自己在生活中面对危险和困难的时候，要积极想办法去解决，就会转危为安。 当小猪遇上狐狸，这会是谁的幸运一天呢？在导入环节， 我引导幼儿根据自己的推测，对 两个故事人物贴幸运贴进行投票； 在结束环节，请幼儿根据对故事的理解再次粘贴幸运贴， 验 证自己的判断。为了更清晰呈现的故事脉络，我用 PPT演示法来辅助教学，引导幼儿采用分段 阅读、回顾故事来欣赏PPT^n理解绘本内容，围绕三个主要情节层层铺展，以游戏形式让幼儿 与绘本、与同伴、与教师三者之间充分互动，使幼儿带着问题和悬念积极探究故事情节的发展， 这种质疑阅读故事内容的经验有助于他们养成主动性、 创新性的思考问题的习惯，学会在日常 生活中寻找事件发生、发展的某种原因，有效锻炼思维能力的聚合与发散。 活动目标： 仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表述自己的见解。 感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容。 知道在生活中遇到困难要积极开动脑筋，想出解决办法。 活动重难点： 仔细观察画面，大胆表达自己对故事内容的理解，知道想办法解决生活中遇到的困难。 活动准备： 将文学作品制作成教学PPT自制展板、小猪、狐狸形象各一只、自制幸运星若干。 活动过程： 一、介绍角色，设问导入 教师演示PPtI ,揭示书名（我的幸运一天），谁理解“幸运”的意思？ 问：请小朋 友观察比较：小猪和狐狸的身体大小（狐狸强壮，凶猛； 小猪弱小，温柔） 当小猪今天遇上狐狸的时候，你认为会是谁的幸运一天呢？ 请你按照自己的猜想，给他贴上一颗幸运星，说说理由。 二、分段阅读，想象讲述 演示 ppt: 从开始部分直到小猪被狐狸抓起来停。 问：狐狸会吃掉小猪吗？小猪会害怕吗？你从哪里看出来的？ （小猪吓得嘴巴长大、 眼睛瞪大， 声音发抖）它会说些什么？ 小猪想出了什么主意？他为什么要这样做？ 狐狸为什么要给他洗澡？ 小狐狸们，快来帮小猪洗澡：刷刷刷，刷了肚子刷后背，刷了肩膀刷两腿, 小猪洗干净后，会被狐狸吃掉吗？说说你的想法。 当小猪吃饱喝足以后，会心甘情愿让狐狸吃掉自己吗？他又有什么妙招？（按摩） 师生互动听音乐体验按摩游戏： 左敲敲右敲敲，上敲敲下敲敲，脖子捏捏；肩膀捏捏，腿儿敲敲；抖抖手指，甩甩尾巴；小 狐狸们使点儿劲啊，我的肉很硬不好吃啊！往上边，往下边, 小狐狸们感觉怎样？小猪感觉怎样？ 问：狐狸最终有没有吃到小猪？你觉得最后是谁的“幸运一天？为什么？” 请你根据自己的推测再次为他们贴上幸运星。 三、回顾故事，梳理情节（ 体会小猪通过智慧获得幸运的快乐） 师：刚刚小猪因为记性不好，老师来考考我们小朋友的记忆力，走错了朋友家的门，请小 朋友回忆刚才故事情节。 小猪在面对狐狸要被狐狸吃掉的危险时， 它都想出了哪些办法战胜狐 狸？第一个办法是什么？第二个办法呢？第三个办法呢？ 问：狐狸为了尽快吃掉小猪，分别做了哪些事情？（教师引导幼儿回忆，逐张出示图片） 第一次：给小猪洗澡 第二次：给小猪做饭 第三次：给小猪按摩 四、提升迁移 解决困难 问：如果狐狸还没有累倒，如果你是小猪，你还会想出什么妙招来帮助自己逃脱危险呢？ 师小结： 小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，冷静下来，想出了那么多可以说服狐狸的办法， 真是一个既勇敢又聪明的小猪！我们小朋友在生活中遇到危险和困难，也要向小猪一样聪明、 勇敢、爱动脑筋，想办法解决问题，才能化险为安，解决困难。 五、延伸活动 回归生活 问：小猪后来有怎么样了呢？他是怎样逃脱的？小猪回到了自己温暖的家里， 安详地坐在 松软的沙发上一边， 一边吃着从狐狸家带回来的小甜饼， 手里看着什么？桌子上是什么？ （地 图和铅笔）经过这次危险， 小猪回家后想做什么事情？它这样做会对自己有什么帮助？请小朋 友到绘本书中去完整阅读吧。 教学建议： 1．提升经验，续编故事，培养大胆想