一年级下语文教学设计四个太阳2鲁教版.docxVIP

18 、四个太阳（图片） 教学目标： 理解为什么要画四个不同的太阳，学会生字，读通顺带有生字的句子。 有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美好心愿。教学重点： 了解春天的太阳为什么是彩色的。教学难点： 体会想象之美。 教学准备： 课件、四个不同颜色的太阳，识字卡片。 教学过程： 一、欣赏音乐，揭示课题。 1 播放课件，欣赏音乐。让学生听后说说这首歌唱的和什么有关？（太阳）  （板书：  18 四个太阳） 1）谁来读读太阳这个词？ “ 阳”的轻声读的真好听，还有谁愿意试试？ 2）“阳”是什么结构？是由谁和谁组成的呢？（阳是左右结构。由左双耳旁和日组成的。 ） （“阳”字型左窄右宽，参照“队”写双耳旁，横撇弯钩在横中线上部，垂露竖拖长。 “日”竖在竖中线上运笔，里面的横在横中线上。双耳旁比日长，日比双耳旁宽。 ） （ 3）一起来写一写。书空。 （横撇弯钩，竖，竖，横折，横，横。有 6 笔。） 2 今天，我们学的这篇课文也和太阳有关，请同学们一起读课题： 18 四个太阳 过渡：四个太阳？为什么会有四个太阳呢？请同学们先认真听老师读这篇课文， 边听边 思考这个问题，并标出自然段。 二、初度课文。 1 老师范读。 2 学生自由读课文。 刚才老师读的时候， 每位同学都听得非常认真， 现在你们也试着自己读这篇课文好吗？ 读是时候注意：要正确，流利，读准字音，不添字，不掉字。 （ 1）谁来告诉老师小画家画了几个太阳？四个什么样的太阳？分别送给了谁？ （汇报交流：小画家画了四个太阳， 分别送给四个季节。 春天的太阳是彩色的， 夏天的太阳是绿色的， 秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。 ） 2）随机板书：春天夏天 秋天 冬天，并贴出对应的四个太阳。 过渡：这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢？（以学定教，学生喜欢哪段，就学习哪段。 ） 三、研读课文。 绿绿的太阳 指名读。（“绿绿的太阳” ，读的可真好！你喜欢吗？想不想读？）——指名读。 这绿绿的太阳给我们带来什么？（板书：清凉） 是啊，夏天，太阳象一个大火球，把大地烤热了。 （出示“夏天”课件，让学生说说烈日当空时的感受和愿望。 ） 假如有一个绿绿的太阳那该多好啊！那么大地将是一片清凉，多舒服啊！小朋友，你 们感到舒服吗？愿不愿意通过朗读把这舒服的感觉读出来？读句子 “高山、 田野、 街道、校 园，到处一片清凉。 ” （自由读——指名读） 5 听了你的朗读，让我感到丝丝凉意，我也想试试，谁愿意和我一起读啊！ （齐读这一 自然段） （注：那绿绿的太阳如果挂在冬天，你喜欢吗？可跟进教学第三自然段） 金黄的太阳 夏天过去， 秋姑娘来了。 那些同学喜欢秋天的太阳？我们来听听这些同学读秋天这一 段。 你们看， 这是什么呀？小蜜蜂飞呀飞， 飞到识字乐园了， 你会读这些生字吗？自己借助拼音多读几遍。 （熟、伙、伴、尝、甜） 小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音还会读吗？ 我们来玩个小游戏，喜欢吗？这个游戏叫“摘星星”。游戏是这样玩的：星星上的拼 音去掉，你能读出它的读音，并说出你是怎样记住它的， 星星就送给你。看哪个同学摘的星星最多。 小蜜蜂看到小朋友都认识了生字， 它非常高兴，又飞到果园里去了。 看，这么多又香又甜的水果，你心里在想些什么？你最喜欢吃什么水果？是什么味道的？（板书：香甜） 好，你能不能把“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 ”这句话读读，让同学尝尝水果的香甜？ 恩，又香又甜，真好吃。大家一起来读这段，把香甜送给老师吧！ 红红的太阳 刚吃完又香又甜的水果，冬天又来了。这红红的太阳，谁喜欢呀？（指名读） （出示课件：冬天）听，冬天北风呼呼的刮着，大雪纷飞，不一会儿，地上白了，屋 子上也白了，雪地上一个小朋友也没有， 因为太冷了，小朋友的手和脸都被冻僵了。可小朋友都想到外面玩，怎么办好呢？ 小画家给我们送来了什么？有了红红的太阳，我们就感觉到——（板书：温暖） 谁来读这段，把温暖送给小朋友？ 小朋友感到有一点温暖了，谁再来读读。 现在，小朋友就可以在雪地上——（堆雪人，打雪仗，滑雪）齐读这一自然段。 （注：这红红的太阳到了夏天会怎么样呢？可跟进学习第一自然段。 ） 多彩的太阳 这个多彩的太阳，谁来读？（指名读） 春天为什么是个多彩的季节？ （自由畅谈： 春天小草长出来了， 花儿开放了，冰雪融 化了，鸟儿也从南方飞回来了，小朋友还可以到郊外放风筝。） （板书：多彩） 是的，春天，太阳就是彩色的，她照到草地上，小草怎么了？ 1）她照到草地上，小草（指名说说） ———— （ 2）她还会照到哪里？ 她照到 ， 。（汇报交流） ———— ———— - 这彩色的太阳给春天带来了万紫千红，你们看（出示课件：春天）想一想，你可以用哪些词语来赞美她？ （