一年级上数学教案15的认识人教版.docxVIP

课 题 1～5 的认识 第 1 课时 知识 1、使学生会用 1～5 各数表示物体的个数，知道 1～5 与 的数序，能认读 1～5 各数，建立初步的数感。 教 能力 2．培养学生初步的观察能力和动手操作能力 学 过程 通过数数的方法建立 1-5 的数感 与 目 方法 标 情感 让学生感知生活中处处有数学。 与 态度 教学重点 初步出理解 5 的含义 教学难点 初步出理解 5 的含义 教具准备 教 学 过 程 设计意图 从现实中抽象出数 1．师：小朋友们，你去过动物园吗？你们瞧， （课件 演示）在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了 创 设 学 生 喜 野生动物园。（课件出示 14～15 页主题图），这里有 欢。 这么多可爱的小动物！ 跟你的小伙伴讲一讲， 你看到 了什么？分别有几个？ 学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中， 通 过 教 师 参 引导学生按不同事物类型分类数数， 并且进行有序观 与，渗透分类 察。 观察的方法。 2．学生 。 3．老 根据 情况适 把卡片 1～5 在黑板上 行 。 同 学生找出自己的数字卡片，并 在桌子上。 反 践 1． ：老 一个数字， 你能用小棒表示出来 ？ 你 能用其他方式表示 ？ 2． ：老 拿出 3 个苹果，你能用自己喜 的方 式表示和老 同 多的苹果数 ？ p16 做一做 告 你的小伙伴你是用哪种方式来表示 个数的。 3．同桌之 考一考，教 参与到个 的活 中。 感知数的 序 1．逐次感知 1～5 的 序。 件演示，学生跟着 。 学生先 1 个 片，再 1 个是几？ 个 2 是怎么得 来的？再 1 个得到几个？ ?? 依次感知 3、4、5 的来源。 2．整体感知。 a.出示点子 ，你来 它 5 个排排 。 两名学生上台 ，其他学生在下面自己 手 。 b. 好后提 ： “5的前面一个数是几？ ”“3的前面一 个数和后面一个数各是几？ ” 然后同桌间互问互答。 c.让学生从 1 数到 5，再倒着数一遍。 开放性活动 1．联系生活，丰富联想。 谈话：在日常生活中有哪些事物能用 1～5 表示？用 你自己的话来告诉你周围的小伙伴。 a.小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意 表述的广泛性。 b.请把你的想法告诉大家。 学生汇报。 c.教师小结：在我们的生活中有很多数量为 1、2、3、 4、 5 的物体，看来只要小朋友们认真观察，你会发 现在我们的周围有好多的数学问题。 课后小结： 这里 3 非常难写、这课的难点是写 3，3 的两个部分非常难写可以让学习多练习。