上教版四年级英语下册Unit10Mygarden第十单元第一课时优秀教案.docx

Unit 10 My garden （牛津版四年级下册） 课题：Unit 10 My garden 课时：第一课时 教材分析 本节课所选的教学内容是四年级下册 Unit 10 Mygarden。本模块的教学围绕我的花 园展开。学生应该应用已有知识来描述植物，描述人与植物的关系。本模块分为三课时， 第一课时为 LOOk and learn, think and say; 第二课时为 LiSten and say, 第三课时为 Enjoy a story, Read and match.本节课为第一课时为 Look and learn, think and Say。 学情分析 四年级的学生年龄在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，但容易为一些 新奇刺激的事物所吸引。儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，针对这 样的特点，我们要求学生更注重积累，把已学过的词语或语法与新授内容不断结合起来， 以旧带新，温故知新，逐步扩展。 本班级学生对英语表现出浓厚兴趣，并有了一定的英语基础，能运用英语进行初步的交际。 他们大多数基础知识良好，掌握了一定的技能技巧，学风较正。但有少数学生由于学习态 度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难。经过一年的学习，学生们有了一 定的英语学习基础，大多数产生了浓厚的英语学习兴趣， 但也有些学生已失去了刚开始的 兴趣，出现两极分化现象，因而教师要特别注重培养学生良好的学习的习惯。 教学目标 新课程标准强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合， 本着这样的认识，我制定如下教学目标。 ［知识目标］学生能听、说、读短语及单词：pla nt ,leaf;能运用It is...和It has... 的句型等进行口语交际。 ［能力目标］能听懂、读懂有关植物外形的介绍，并运用已学句型来描述自己喜欢的植物。 ［情感目标］通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极 参与交流。并让学生在学习的过程中，了解植物的特性，培养他们的合作意识和竞争意识。 教学重点及难点 教学重点：词汇：plant ，leaf 句型：It is...It has... PAGE PAGE # 教学难点：灵活运用不同的句型来描述植物。 教学基本策略及设计思路 新改版的四年级教材，每个单元的模式都是单词句型第一课时，两篇课文为第二， 三课时，那么第一课时内容有些少，但加入一个语篇又太长，所以每个单元的第一课时特 别适合语篇的重新再构，这样老师可以根据自己学生的特点进行设计难易程度。 本节课根 据本单元单词少，句型简单以及是复习单元的的实际情况， 我重新创设了一篇小语篇，为 描述植物的，在设计本节课的时候，输入与输出的环节应该怎样分配也是我考虑的重点 ， 而且四年级的学生，既不能太简单，又不能太难,所以我的游戏环节和小组展示环节都依附 于我设计的语篇,只是在小组的环节加入了 Ilike it because...同时我还设计了 RuSSeIl 这个可爱的胖男孩形象，因为他的形象可爱，讨喜，孩子们很喜欢，在上课时比较容易抓 住学生的注意力，使学生在活泼欢快的氛围中感知与理解，并能像他学习全面的介绍自己。 最后的表格填空其实是为小练笔作铺垫，因为表格的填写就是小练笔的模版。我想这样从 单词到短语到句子到小短文，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与 实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们综合语言运用能力。 资源的开发及说明 利用网络资源，音频资源及制作教具，并从学生的兴趣， 爱好和个性化选择出发，去 丰富英语教学资源。根据语篇教学的理念，活用教材。教师重新整合文本， 选择学生喜爱 的话题，激发学生学习兴趣，培养综合语言运用能力。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图 Warm UP Do a greeti ng. ReVieW the adjective word: thick ,th in ,small … See the words and quick resp onse 课前通过闪视训 练，调动课堂气 氛。复习形容词， 为描述植物进行 铺垫 Pre-task PreParati On Lead in Show a PiCtUre and ask What Can you See in the picture? See the PiCtUre and an SWer the questi on. I Can See the tree. 通过对图片内容 的观察。引导学 生对图片里的事  I Can See the flowers. 物归类。小狗和 小鸟是动物类。 小树，小草和花 朵是植物类。引 出植物plant这 个单词. While-task Pr