一年级下册数学教案第6单元100以内的加法和减法(一)第1课时整十数加、减整十数｜人教新课标.docxVIP

6 单元 100 以内的加法和减法 (一) 1 课时 整十数加、减整十数 【教学内容】 教材第 62 页例 1 和做一做及练习十四第 1~5 题。 【教学目标】 1.经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程 ,理解整十数加、减整十数的计算方法 ,并能正确计算。 .在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识,体验算法多样化 ,培养思维的灵活性。 .体验解决问题的成功喜悦 ,树立学好数学的自信心。 【教学重点】 理解整十数加、减的计算原理 ,正确掌握口算方法。 【教学难点】 掌握整十数加、减的计算方法 ,培养学生的心算能力。 【教学准备】 PPT 课件 , 小棒 ,计数器。 教学过程 教师批注 一、复习导入 师 :学习新课之前带大家玩一个闯三关的游戏 : 第一关 :我会算。 3+2 = 2+7= 6-3= 5+3= 9-4= 7-2= 第二关 :我会填。 3 个十是 ( );40 里面有 ( )个十 ;50 里面有 ( )个十 ;4 个十和 2 个一组成 ( )。 第三关 :我会数。 师 :没有小棒了 ,你们能接着数吗 ? 10 ,20,30,40,( ),( ),( ),( ),( )。 :数学上像 10,20 这样个位上是 0 的两位数我们把它叫做“整十数”。今天我们就来学习 :整十数加、减整十数。 (板书课题 ) 二、探究新知 1.出示例 1。 师 :同学们喜欢读课外书吗 ? 生 :喜欢。 :看 ,老师要给大家发新书了。 PPT 课件呈现例 1 主题图。 :(出现 10 本)你看到了什么 ?(看到一包书 ,里面有 10 本) :(出现 20 本)你又看到了什么 ?(又来了 20 本书 ) :你能提出什么数学问题 ?(一共有多少本书 ) :怎样列式 ?(10+20=30 )( 板书 ) 2.自主探究 :你是怎样计算的 ? 学生独立思考。 (1 )小组交流 :小组内用小棒摆一摆 ,或者用计数器拨一拨 ,算一算结 果等于多少。互 相说一说你是怎样想或怎么动手操作的。 (巡回指导有困难的学生 ) (2 )展示点拨。 :请小组代表准备在班内汇报口算 10+20 的不同方法。学生汇报。 组 1 :看图数 :10,20 ,30 。 组 2 :摆小棒 :先摆 1 捆小棒 ,再摆 2 捆小棒 ,合起 来一共是 3 捆小棒。 ( 老师带学生一起摆 一摆 ) 组 3 :10 里面有 1 个十 ,20 里面有 2 个十 ,1 个十加 2 个十等于 3 个十 ,3 个十是 30, 所以 10+20=30 。( 板书 :1 个十加 2 个十等于 3 个十 ,3 个十是 30) 组 4 :我们用拨一拨的方法 ,先在十位上拨 1 个珠子 ,然后再拨 2 个珠子 ,一共有 3 个 珠子 ,就是 30 。 师点拨 :再拨 2 个珠子为什么不在个位上拨 ? :十位上的 1 个珠子表示 1 个十 ,个位上的 1 个珠子表示 1 个一 ,这里是 20,所以要在十位上拨。 有个别学生计算的方法是 1+2=3 ,所以 10+20=30 。 :你在哪儿找到的 1 和 2 ? 追问 :在这里 1 表示什么 ?2 表示什么 ? :在 计算整十数加整十数的时候 ,我们就想几个十加几个十。教师对于不同的方法要给予鼓励。 3.讲解减法。 师 :经过我们的努力知道了一共有 30 本书 ,现在如果老师发给同学们 10 本 ,你又能 提出什么数学问题 ?(还剩几本 ) 师 :怎样列出算式 ?(30-10= )结果是多少呢 ? 小组交流 :小组内用小棒摆一摆 ,或者用计数器拨一拨 ,算一算结果等于多少。互相 说一说你是怎样想或怎么动手操作的。 (巡回指导学习有困难的学生 ) 师 :请小组代表准备在班内汇报口算 30-10 的不同方法。 组 1:我是用“想加算减”的办法算出来的 ,因为 10+20=30 ,所以 30-10=20 。 2 :我是用摆小棒的方法 ,3 捆减去 1 捆就剩下 2 捆,2 捆就是 20 。 师点拨 :这是 30 根小棒 ,减 10,就是要拿走 10 根 (播放课件 ),还剩 20 根。 3 :数的组成法 :30 里面有 3 个十 ,10 里面有 1 个十 ,3 个十减掉 1 个十还剩 2 个 十 ,也就是 20 。 (板书 :3 个十减掉 1 个十还剩 2 个十 ,2 个十就是 20 ) 4 :计算的方法 :3-1= 2 ,30-10=20 。 师追问 :这里 3 表示什么 ?1 表示什么 ? 师小结 :我班的同学真爱动脑筋 ,想出这么多好的计算方法。 总结 :整十数加、减整十数就是几个十加、减几个十。 4 练习 :教材第 62 页“做一做”第 1 题。独立完成