一年级下册数学教案第6单元100以内的加法和减法(一)第2课时两位数加一位数(不进位)、整十数｜人教新课.docxVIP

6 单元 100 以内的加法和减法 ( 一 ) 2 课时 两位数加一位数 ( 不进位 ) 、整十数 【教学内容】 教材第 64 页例 1 和做一 做及练习十五第 1~3 题。 【教学目标】 1. 使学生理解并掌握两位数加一位数 ( 不进位 ) 、整十数的计算方法 , 能正确熟练地进行 计算。 2. 在观察操作、动手实践中体验不同的算法 , 实现算法多样化 , 培养学生灵活的思维能力 和计算能力。 3. 经历两位数加一位数 ( 不进位 ) 、整十数的计算方法 的形成过程 , 体验由具体到抽象的数学思想和方法。 【教学重点】 掌握两位数加一位数 ( 不进位 ) 、整十数的计算方法 , 会正确地进行计算。 【教学难点】 理解算理 , 提高计算能力。 【教学准备】 PPT课件 , 小棒 , 计数器。 教学过程 教师批注 一、复习准备 , 铺垫新知 师: 大家喜欢做游戏吧 , 下面跟老师一起做个对口令的游戏 , 看谁听完后反应快、说得对。 . 5 个一是 (),3 个十是 ( ),3 个十和 5 个一是 ( ) 。 1 . 5+3= 50+30= 3+2= 30+20= 4+2= 40+20= 2 . 10+30+20= 40+30+20=[ 来源 学 科 网 Z+X+X+K] 3 : + + 师: 同学们反应真快啊 , 听算都这么快 , 真棒 ! 二、创设情境 , 引入新知 师: 周五学校要 行写字比 , 同学 正抓 写字呢! 1. PPT 件出示教材第 64 例 1 情境 。 2 . 引 学生 真 察情境 , 弄清 意 , 可以提出哪些数 学 。 汇报 : 生 1: 小林一共要写多少个字 ? 生 2: 小林和小 已 写了多少个字 ? 3. 思考解决 的方法。学生独立从画面上 找解决 所 需要的数据和信息 , 分 列出式子。 汇报 :25+2 25+ 20( 板 ) 师:25+2 是一个两位数加一位数 ,25+20 是两位数加整十数 , 这就是我 所要学 的内容。 ( 板 : 两位数加一位数( 不 位 ) 、整十数 ) [ 来源 :Zxxk.Com] 三、自主探究 , 学 新知 1. 探 25+2 的 算方法。 引 : 可以借助手中的小棒和 数器 , 小 合作研究一下 25+2 的算法 , 然后分 。 巡 , 学 有困 的学生 予帮助和点 , 也可以参与他 当中 , 察他 研究的 程。汇报 : 组 1: 利用小棒帮助 , 先 2 捆小棒和 5 根小棒 , 再 2 根小棒 ,5 根和 2 根合起来就是 7 根, 再和 2 捆小棒合起来就是 根。 组 2: 利用 数器帮助 , 先在十位上 2 个珠子 , 在个位上 5 个珠子 , 再在个位上 2 个珠子 ,5 个加上 2 个等于 7 个, 再和十位上的 2 个珠子合起来就是 27。 组 3: 用点数的方法 , 从 25 往后数两个数 , 就是 27。 组 4: 用数的 成 ,25 可以分成 20 和 5, 先算 5+2 等于 7, 再算 20+7 等于 27?? ( 根据学生的回答 , 板 上画 ) 小 : 我 在 算像 25+2 的两位数加一位数不需要 位的算式 , 十位上的数不 , 只需要把个位上的数与 个一 位数相加即可。 2. 探讨 25+20 的计算方法。 ( 方法过程同上 ) 师小结 : 在计算像 25+20这样两位数加整十数不需要进位的算 式时 , 相同数位上的数相加 , 先把两位数分成整十数和一位 数, 整十数和整十数相加 , 再加一位数即可。 3. 比较两个算式 , 看看区别 , 加深理解。 小组讨论 , 并选派代表汇报。 小结 : 计算两位数加一位数 ( 不进位 ) 、整十数的方法 : 计算时 候要注意计数单位 , 把相同数位上的数相加 , 就是个位上的数 加在个位上 , 十位上的数加在十位上。 ( 板书 ) 4. 练习 : 教材第 64 页“做一做”第 1,2 题, 独立完成 , 集 体订正 , 要指几名学生说说自己是怎样计算的。 四、巩固练习 1. 完成教材第 66 页练习十五第 1 题。独立完成 , 集体订正 , 开 火车说出答案。有针对性地对学习有困难的学生提问计算方 , 试着说出计算过程。 [ 来源 : 学_科 _网 ] 2. 完成教材第 66 页练习十五第 2 题。 3. 完成教材第 66 页练习十五第 3 题。学生分析题意 , 找出条 件和问题 , 独立列式计算。 五、课堂小结 结合板书 , 复述两位数加一位数 ( 不进位 ) 、整十数的计算方法。提醒同学们在计算当中要分清每个数字都是什么数位上的数 , 做到计算认真、准确。 六、布置作业 [