观察蚂蚁教育教学专项方案.docVIP

观察《蚂蚁》教育教学方案 南丹县第二小学 陈秀枝 一、背景需求分析 《科学课程标准》明确要求，了解生命体关键特征；热爱自然，珍爱生命；能设计研究方案，并利用于力所能及探索活动；勇于发表和说明自己见解，乐于倾听不一样意见，以完善和修正自己见解。 当今时代，科学技术高速发展，孩子们从小就能够感受到科学技术所带来种种影响，所以，科学素质培养必需从小抓起。经过小学科学这门课程学习，能够使小学生保持和生俱来好奇心，发展学习科学潜力。在生活中，多数小孩全部很喜爱小动物，教室里不小心闯进一只小蜻蜓，孩子们全部要兴奋很久，她们对动物充满了好奇，全部想捉一只来观察观察，了解它们长像特点及生活习性。我抓住这一契机，选择《蚂蚁》作为探究对象，借助对蚂蚁身体特征和生活习性了解，建构学生对昆虫类动物认识。目标设计突出能力目标和情感、态度、价值观表现。关键让学生经过查阅资料、实地考察、用放大镜对蚂蚁进行比较细致观察、展示交流等多个步骤去完成。让知道蚂蚁身体特征，然后让学生观察蝴蝶、蜜蜂、蝗虫、蜻蜓、螳螂、蜘蛛、青蛙等动物，找到和蚂蚁身体特征相同动物，并归纳出昆虫外形特点，它们身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，腹部有三对足。 三年级学生已经含有了初步观察、探究事物能力，能在老师指导下，选择合适观察方法，利用适宜工具进行有序地观察。而且孩子们能将观察到现象加以描述，也能够和同伴进行有效地交流和分享