小学五年级的数学学习教案真分数及假分数的学习教学设计及评析.doc

真分数和假分数教学设计与评析 五年级数学教案 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书 •数学》五年级下册第 69 页 【教学目标】 1、认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分 数的特征，能辨别真分数和假分数。 2、在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中，有条理、 有根据地思考、探究问题，渗透数形结合的数学思想，并培养学生的抽象概括能 力。 3、感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主探索的学习习惯，乐于 探究的学习态度。 【教学重点】真分数和假分数的意义和特征。 【教学难点】假分数意义的理解和把分数用直线上的点来表示。 【教学准备】多媒体课件 【教学流程】 一、合作交流中学 1、 情境： （ 1）出示 □/4， 个分数有可能是四分之几？ (学生任意 出分母是 4 的分数。如： 、 、 、 、 ， ??) 2）学生用 上的阴影部分来表示 些分数：（学生可能会表示出 、 、 、 ） 2、自主探究： 怎 用 来表示呢？（ 学生通 自主探究 一个 不 ，从而 生矛盾 冲突，要解决 个矛盾， 需要 的一份。通 察，理解 是把一个 看作 位 “1，” 平均分成  4 份，表示 的  5 份。如果学生 理解  是把两个 看作 位 “1，”老 再准 一套同 的 加以 比。从而更加清楚  的意 。突破 本 的 点。） 3、利用对 的理解，用分数表示图中的阴影部分。 ( ) ( ) ( ) ( ) 【评析：整个环节，对课堂教学进行了充分的预设，从学生已有的经验和知 识背景出发，精心设疑，提供给学生自主探索的机会， 引导学生通过观察、 比较、辨析等一系列的学习方法， 巧妙地打破了学生原有的思维定势 ,有效突破了难点。】 二、观察比较中得 师：老师请你观察这些分数，你能不能按照一定的标准给这些分数分分类。 先在小组里交流一下想法。 1、自主分类：四人小组讨论分类方法。 2、生汇报分类情况，可能出现： （ 1）按分母相同和不同来分 ; 五年级数学教案 （ 3）按分子能否是分母的倍数分。 （师根据学生回答把第二种分类方法板书在黑板上） 师：今天这节课我们就重点研究按照分子与分母的大小关系进行的分类。其实这些分数在数学上都有各自的名字，想知道吗？ ３、学生自学课本第 69 页。 ４、交流真分数和假分数的意义： 师：从书上你都了解到什么？ （ 1）在数学上把分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于 1。 (2) 分子比分母大的或分子等于分母的分数叫做假分数 ,假分数大于或等于 1。